第四阶段自评报告表(蒋雷）.docx

自评报告表选择自己一节常态课,从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科数学年 级三年级教学形式集中授课教 师蒋雷单 位河南省济源市太行路学校课题名称时间的计算“乐学”——情感价值导向评析要点:——激发学生的学****动机、学****兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变是否设法使只喜欢课,不喜欢老师的学生,喜欢老师是否设法使学生投入、入迷、(主动、自主、有创造性)地学****从课的开始,本节课就联系生活,从龙潭生态园,这一学生熟悉的事情入手,通过游览、看电影等贴近儿童生活实际的具体情境中,体验所经历的时间。在此基础上,提出富有启发性的问题,让学生运用已有生活经验来算出还要等多长的时间,电影才开演,从而出现了算法多样化。课堂充分利用了学生心理特点和对事物的熟识感,学生进入情景进行学****有了动机和兴趣。“会学”——过程导向评析要点:——指导学生学****过程和学****方法的指导是否指导学科思想方法的学****所教学科特有的思想方法的指导)是否指导跨学科的学****方法的指导(自定计划、课前预****专心上课、及时复****独立作业、质疑问难、系统小结、课外复****等)是否进行了思维方式方法的指导(归纳、演绎、推理、形象化等)1、由于本教学内容比较抽象,时、分、秒之间的进率是60,这一概念给学生计算时间带来思维上的干扰。所以,教学中,注重加强操作活动,让学生亲自拨一拨,借助钟表的模型直观加以验证,说明其算法的准确性。使学生在活动中对时间观念获得更充分的体验。2、采用学生小组合作学****方式,讨论时间计算的方法,体现了算法多样化,也培养了学生合作学****的能力。3、通过小导游的提问,巩固时间计算的方法。练****形式多样化,充满了童真、童趣,又激发学生的学****兴趣。“学会”——认知导向评析要点:——了解、理解知识,掌握技能知识:是否帮助学生了解(知道)、识记(再认、再现)、理解(含义、实质、本质特征)事物、概念、原理等技能:是否帮助学生掌握了相关技能,使学生会操作、会制作、会应用等改进措施本堂课的导入结合了学生的心理特点,提高了学生的学****兴趣。课堂中采用拨一拨、小组合作、算一算等学****方式,使学生掌握了一定的学****方法和合作技巧;练****形式多样化,激发了学生的学****兴趣。需要注意的是课堂教师的提问应更充满引导性,评价应更具有针对性和鼓励性。让学生在不知不觉中学会思考、形成知识。导师评议:单位:姓名:日期: