写人作文之写人物性格特点的作文.doc

】作文描述)【篇一:写人物(写人物【意图】同学、朋友、老师、家人??是学生与之交往最亲密、最熟悉的人。本次****作意在通过以《我的》为题介绍一个自己熟悉的人,并通过一件事情反映人物的性格爱好和思想品质。【指向】培养学生****作的兴趣,让学生乐于书面表达,增强****作的自信心,愿意与人分享****作的快乐。【重难点】通过认真观察,学会按一定顺序,抓住特点,准确地运用比喻等修辞手法,生动形象地描写人物的外貌。并了解人物的性格特点及爱好,选择某一方面的特点,有重点、有主次的介绍。【详细描述】根据三年级****作要求,这篇写实类****作篇幅应在300字左右。要求写四个自然段。第一自然段可以开门见山直接交代所写的人物以及与自己的关系。略写。第二自然段抓住特点写外貌。让学生通过认真观察、仔细回忆,对人物的外貌有整体的感受。描写人物外貌的顺序一般为由整体到部分,先写这个人的整体形象,高矮胖瘦,再到局部的头发、脸型、皮肤和五官。局部描写中可抓2—3个外貌上与众不同的特点展开描写,没有特点的或不能体现他个性的东西可以省略,也可以采用1-2个比喻等修辞方法描写或适当用上成语,以便增强文学色彩,,引导学生思考人物或许会想些什么,说些什么。这个自然段详写。第三自然段选择人物性格爱好或思想品质某一方面的特点,用4—5句话进行描写。采用总分结构,先总写他有哪些爱好或是个怎样的人(如爱阅读、喜欢足球、诚实守信等),接着通过一件具体的事情反映出他的这一爱好或品质。这个自然段详写。第四自然段描写与人物的关系或感情。告诉学生写人物不仅要形象地把样子描写出来,而且要表述出与这个人物之间特殊的情感。这个自然段略写。【典型例文】我的好朋友我有一个最好的朋友,他叫王鑫。(你知道我最好的朋友是谁吗?他就是王鑫。我有很多好朋友,但最好的朋友还是王鑫。说起我最好的朋友啊,非王鑫莫属。)【其它开头】王鑫个子不高,是我们班的排头兵。他那瘦瘦的身体撑着一个大大的脑袋,真让人担心那弱小的身体能撑得住吗?最引人注目的要属他的眼睛了,不大,却炯炯有神,一眨一眨的,还闪着光芒,让人一见就联想起孙悟空的火眼金睛。他那一排雪白的牙齿当中,缺了颗门牙,一笑起来,就成了个豁牙巴,还挺可爱的。王鑫特别喜欢看书。他家里的课外书多得都可以开个小型书店了。有一次我去他家玩,来到他的房间,他正在书桌前津津有味地看书,连我站在他边上都没有觉察到。班上的同学给他取了个外号叫“书呆子”。听他妈妈说:他看起书来废寝忘食,每天晚上都得让妈妈催好几次“该睡觉了”“该睡觉了”才肯放下书。这就是我爱看书的好朋友,我可喜欢他了。可写的人物及特点爸爸:爱抽烟、爱睡懒觉??妈妈:爱美、爱织毛线??同学:小书迷、运动健将、乐于助人【篇二:描写人物性格的片段】小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。捉蝴蝶、打篮球,都是我们常见的活动,有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写,由于作者观察仔细,把捉蝴蝶,打篮球的动作、神态写得栩栩如生。二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。请看下列例段:他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说:“现在开始看老师做实验!”教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向脸上的肌肉一下子僵住了,他惊愕地眨了眨眼睛,看见我们,下咧着。.纹丝不动,就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样,钉在那里了。老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生,只要几分钟。看他又拿起一团泥,先捏成圆形,再用手轻轻揉搓,使它变得柔软起来,光滑起来。接着,又在上面揉搓,渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人,右手在头上面摆弄着,不一会儿,泥人戴上了一顶偏偏的帽子。上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。例一写的是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写,写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点;例二,主要抓住性格暴躁的人生气时,面部表情动作的特点来描写的。如:“气咻咻地