写一种动物的作文教学设计.doc

人教版四年级上册第四单元****作四教学设计(写一种自己喜欢的动物)一、教材解读写一种自己喜欢的小动物是人教版四年级上册第四单元的一次****作训练,本单元的四篇课文紧紧围绕描写动物来展开,让学生在学****了高傲的白鹅、性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡后,在口语交际的基础上,在生活中选择自己喜欢的一种动物来写一篇****作,从而在****作中表达自己对小动物的喜爱之情。二、,确定题目。、生活****性方面具体有条理的介绍小动物,反映出小动物的显着特征,表达对小动物的喜爱之情。三、教学重难点重点:把小动物的外形、生活****性有条理的写出来,突出小动物的显着特征。难点:表达对小动物的喜爱之情。四、。。五、课时安排****作指导课六、教学过程(一)激趣导入——猜谜语、。让学生来猜猜谜语中各是什么小动物,猜完之后,播放小动物的图片,以谜语和图片的形式导入,既能激发学生的兴趣,又能为学生提供具体形象的写作素材。看看哪位小朋小朋友们来猜猜老师给出的四个谜语,今天我们来玩一个猜谜语的小游戏,师:友猜得又快又准。谜语一是:头戴大红花,身穿什锦衣。打鸣喔喔叫,一早催人起。(猜一种动物)谜语二:身穿绿皮袄,走起路来蹦蹦跳,说起话来叫呱呱,是个游泳小健将。(猜一种动物)谜语三:耳朵长,尾巴短。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。(猜一种动物)谜语四:一身茸毛尾巴粗,爱在森林爱玩耍,爱吃松子爱上树。(猜一种动物)先让学生猜,猜完之后,教师再播放对应的小动物图片。。先让学生说说是怎么猜出来的,教师播放对应的动物图片,让学生再仔细认真的观察课件出示的图片,并说说图片上小动物的外形、颜色,大小以及自己对这种小动物生活****性方面的了解。教师积极鼓励学生自由的说,让学生初步感知说小动物的时候要抓住小动物的显着特点来说。(二)范例引路,《翠鸟》、《白鹅》、《猫》,让学生通过感受鲜活美丽的翠鸟、高傲的白鹅、淘气可爱的小猫,进行仿写。学****例文在一定程度上可以降低学生写作的难度。课件出示相关片段:《翠鸟》──外形翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。《白鹅》──生活****性鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。鹅的吃饭,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈;但它的吃法,三眼一板,一丝不苟。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。吃过泥和草再回来吃饭。《猫》──趣事它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,