内蒙古通辽市科尔沁区大林镇高中语文 想北平学案无答案苏教版必修1.doc

高一语文学科学案一个人的经验积累以及情感和性格都是在家乡的每个人都有自己的故乡。因此一可以说故乡是一个人的根。自然风貌和文化积淀有着密切的关系。个人拥有故乡,不仅是指具体的,有形的,更重要的是精神的,无形的。随着社会的发展,人口的流动变得越来越频繁,但是对一个人来说,不管走到哪里,身在何方,故乡都在他的心中,都体现在他的情感态度的行为方式上。由于这种特殊关系,故乡常常被人们赋予了更多的意义,家、故乡、故土、家园、家国、归宿等等,有时指的都是同一个意思。在比喻的意义上,它们往往指向人们的价值取向和精神追求。第一板块漂泊的旅人想北平课题1、了解老舍其人及写作背景。学****目标:2、学****作者以平凡小事入文,写出朴实而真切的故土情思。、学****本文通俗生动的语言。3不仅指家族世代居住的地方,它4、理解家园之思的文化内涵,更是指人的精神寄托之所。学****重点:学****作者以平凡小事入文,写出朴实而真切的故土情思。、学****本文通俗生动的语言。学****难点:1它不仅指家族世代居住的地方,理解家园之思的文化内涵,2、更是指人的精神寄托之所。第一课时1、诵读课文,识别字词学****目标:2、了解作者及其行文思路,并深刻理解题目一、了解作者及背景1二、积累字词廿()七什()刹海菜()圃匀()调()愧杀()什()锦怙恶不悛()二、初识题目,作者在写自己的家乡,同学说说自己是如何写家乡的。三、朗读课文,整体把握作者情感。四、说出作者的写作思路,和你之前想的有何不同。五、《想北平》题目中的“想”能否换成“写”“忆”?第二课时教学目标:1、理解文本中的细节描写,筛选信息,体会作者思想感情。2、理解对比手法使用作用。阅读文本1-3段,回答问题。下列各项理解不正确的一项是()A、强调北平地方大,事情多,而自己知道得太少,是为了表明本文是写我的北平。B、作者用自己的母亲的爱来类比对北平的爱,突出了爱的真挚深厚。C、作者反复说自己“爱北平”“想说而说不出”,是指“语言是不够表现我的心情的”。D、第三段中,作者用杜鹃作比喻,是取杜鹃啼声悲切的特点。第二段,作者说“每一细小的事件中有个我,我的每一思念中有个北平”,这句话的含义是23、作者说“这个爱几乎是想说而说不出的”。作者反复强调“说不出”,并解释是因为自己“不是诗人”,不会把“一切好听好看的字都浸在自己的心血里,像杜鹃似的啼出北平的俊伟”,你是如理解的?阅读文本4--8段,回答问题。第4段中,“摇篮”是比喻的说法,具体是什么?所指内容在特征方面与“摇篮”有何相似之处?作者说:“北平在人为之中显出自然”。结合本段内容,概括说明“人为之中显出自然”具体体现在哪些方面?文章结尾,好在哪里?说说其中蕴含的深刻思想感情。3谈谈本文语言上的特点。仿写句子。真愿成为诗人,把一切关于你的好听好看的字都侵在我的心里,像杜鹃似的啼出我对你爱!课后作业。老舍《想北平》通过平凡细节展示了他的北平,请你结合自身生活体验,写一篇不少于300字的《想家乡》。4延伸阅读我的母亲老舍母亲的娘家是北平德胜门外,土城儿外边,通大钟寺的大路上的一个小村里。村里一共有四五家人家,都姓马。大家都种点不十分肥美的地,但是与我同辈的兄弟们,也有当兵的,作木匠的,作泥水匠的,和当巡察的。他们虽然是农家,却养不起牛马,人手不够的时候,妇女便也须下地作活。对于姥姥家,我只知道上述的一点。外公外婆是什么样子,我就不知