《北京立交桥》教学案设计.doc

4北京立交桥刘宗明【学****目标】。、新词。疏通文意。、说明、描写在文中的综合运用。,北京立交桥的发展。激发学生对新生活的热爱的情感。【重点】整体感知课文,理清文章思路,体会记叙、描写、说明性语言的区别。【难点】记叙、描写、说明性语言的区别,文中所蕴含的作者的感情。【课时安排】1课时【课前预****学生利用工具书及课下注释,扫除文字障碍,熟读课文。查找搜集有关作者及北京立交桥的信息。课前预****享受学****乐趣语音字形词义字词积累北京立交桥的相关内容阅读课文时发现的问题教学过程合作探究,擦出智慧火花学生活动组织形式一、精美语段积累指名背诵,实物投影显示所背内容。学生自己阐述选择此段的原因。其他同学进行评议。二、走进新课根据前一天的要求,背诵精美语段。,师生共同评议,教师给予鼓励。 二、导入新课,教师***导入。,播放蔡国庆的歌曲《北京的桥》。第一段(古桥),对立交桥作一定的了解,获得直观感觉。三、检查预****效果:,将它的字母填入括号中。 错误的说出正确读音。(1)(jiǒng) (kān) (chù) (zā)  答( ) (2) (shàng) (jùn) (yù) (huò)  答( ) (3) (kuī) (qiè) (yán) (tuǒ)  答( ) (4)(bó) (chà) (yǎn) (sǔn)  答( ),将它的字母填入括号中。错误的修改正确。  苜蓿 殉职 造形  别致 簇拥 舒展  驻足 凌空 漫溢  栈桥 刻意 颤危危答( )。(1)立着雕塑,置着坐椅,俨然一座立体花园。 俨然—— (2)疏浚一次堵塞,有时竟长达几个小时。 疏浚—— (3)长虹飞架之处,昔日的交通梗塞长蛇阵不见了,红绿灯偃旗息鼓了。 偃旗息鼓—— 师:如果说,歌曲中提到的古桥,承载着北京厚重的历史,那么一座座腾空飞架的立交桥,则书写着新北京现代的文明。今天我们就来学****第四课《北京立交桥》展示课前信息搜集整理的成果。找学生板演,其他学生直接在卷子上完成。四、简介作者。四、走近作者刘宗明,河北容城人,新闻记者。五、整体感知。师:学****目标里,提示我们这是一篇通讯。那么什么是通讯呢?(课件)通讯,是一种新闻文体,用叙述、描写等多种表达方式报道现实生活中的人物或事件。 是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。带着下面问题,自读课文:?、十四段有什么作用?,第一、二段写护城河桥、玉带桥、卢沟桥的目的是什么?六、—2段,说一说,这里所写的几座桥的共同特点。—8段,说一说主要用了什么表达方式?文中介绍了很多桥及修建时间,有什么用意?表达方式:叙述、描写、议论、抒情、说明。知识储备:-13段主要向我们介绍了哪几座桥的造型和姿态?他们的特点分别是什么?主要表达方式