中国建筑的特征教案新部编本.docx

教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科: 任教年级: 任教老师: xx市实验学校《中国建筑的特征》教案姜有波【教材分析】《中国建筑的特征》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修 5第四单元的第一篇课文。本文是一篇自然科学小论文,属于实用类文本。单元说明里指出:阅读这些作品,既可得到科学知识的启迪,又可得到科学美感的陶冶;在学****中,要理清作者的思路,归纳文章的观点,品味这类文章的语言特点。本课与其他说明文的不同之处在于文体划分,本单元又提出“自然科学小论文”这一新概念,所以应当指导学生认识此类文章与一般的说明文的区别。本文讲的是建筑方面的知识,对学生来讲是个新领域,所以,本课的教学就要让学生对作品介绍的科学知识有所了解,使学生受到优秀文化的熏陶。对这种应用文体有一个整体上的把握,对文章的写法做一些有益的探讨,鼓励学生大胆阐述自己的看法,培养科学探究精神。【学情教法分析】高二的学生已经学****过很多说明文了,对说明顺序、说明方法这些术语已经了然于心,以他们的思维水平,对理清思路,归纳观点,品味语言等常规阅读要求也能通过自读解决。事实上,学生对科普文章是不感兴趣的,何况是讲他们接触不多的传统建筑,所以教师势必要提供一些精美的图片让学生欣赏,缩短学生与文本的距离。文章太长,术语较多也是学生不喜欢文本,难以读懂文本的重要原因。所以课前应该给足够的时间让学生预****而以文体特征为纲要,以标题为切入点,探讨文章各部分与中国建筑的特征的关系,能够轻松地理清文章脉络。《语文课程标准》中明确指出:工具性与人文性统一才是语文课程的基本性质。正如古人所言的“文以载道”,“工具性”告诉我们“是什么”,“人文性”则告诉我们“应该怎样”。而本文是体现二者结合的再好不过的范例。所以本设计重在让学生明确本文写了什么,怎么写的以及写作的目的何在。通过探讨“写了什么”和“怎么写的”让学生了解中国传统建筑的特征,学****写作自然科学小论文的基本方法,强化科学探究意识;通过探讨“写作目的”领悟作者寄寓文中的拳拳爱国心与浓浓的民族自豪感,培养正确的审美观念。【教学目标】1、 知识与能力:了解中国建筑的基本特征,掌握文体特点,尝试小论文的创作。2、 过程与方法:引导学生理清课文结构层次;通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论,提高学生探究问题的能力。3、 情感态度与价值观:激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情,树立科学意识;领悟作者寄寓文中的拳拳爱国心与浓浓的民族自豪感,培养正确的审美观念。【教学重点】了解中国建筑的基本特征,理解作者的创作意图。【教学难点】对文中部分术语和主要观点的理解。【教学准备】1、 学生预****课文,熟悉课文内容;完成学案。2、 教师课前制作多媒体课件。【教学方法】自主、合作、探究【教学过程】教学步骤:一、 导入新课北京清华园中有一座雕像,被人称为这所著名大学中的第十二座雕像:儒雅的梁思成先生,戴一副眼镜,正微微地笑着,平静,坦然,好像刚刚走出家门,到他创建50周年的清华建筑系去上班。今天我们就来学****梁先生的一篇科普文章《中国建筑的特征》(板书课题)。二、 明确学****目标1、 理清作者的说明线索,列出课文的结构提纲。2、 学****本文科普文章的语言特色,在说明文或议论文写作中有意识地学****和借鉴。3、 激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情,提高对我国建筑艺术的审美能力三