略论高职英语教学--专业论文.doc

略论高职英语教学--专业论文.doc略论高职英语教学叶宝生(泰州机电高等职业技术学校江苏泰州225300)新世纪是国际化、信息化的时代,随着我国加入WTO和经济全球化的深入,国际间的交流与合作不断扩大,社会对高层次、高素质人才的需求量也日益增加,对人才的要求也从单一型、理论型向复合型、应用型和国际型转化。英语索质在人才的素质中显得越来越重耍,我国的教育部也强调把英语、电脑、应用写作这三门课作为非中文专业学尘的公共课,因此我们必须从时代和国际竞争需耍的高度来认识高职院校的英语教学所而临的新机遇和挑战,采取齐种办法努力提高我们的英语教学水平。下面我们对高职英语教学H前存在的一些问题及解决对策提出一些认识和设想,探讨适合我国国情的高职英语教学模式。一、目前高职英语教学存在的问题教学内容没有突出专业特色长期以来,我国教育领域各层次的外语教学普遍适用单一的教学内容,高职专业英语教育没有自己的特色,从内容看基本上是大学英语的压缩版。冃前高职院校选用的英语教材一般是上海外语教育岀版社出版的《大学英语》修订木(CollegeEnglish),复U大学出版社出版的《21世纪英语》(Twenty—firstCenturyCollegeEnglish),高等职业学校英语改编组改编的《高等职业学校英语》(Speaking,listening,Read一ing,Writing)等教材。用这些教材教育出来的学生,即使通过了四级考试,步人社会后在英语应用方而仍表现出严重的不适应,不能满足当今改革开放的社会对技术、生产、管理、服务等领域的中、高级复合型、应用型和国际型人才外语能力的需求。在实践中,越来越多的人认识到以实用为主、突岀应用的英语教学才符合高职人才'培养的总体冃标,在英语方面,既要注意打好语言基础和培养语言应用能力,乂要坚持语言慕本技能训练和培养实际从事涉外交际活动和工作需求的语言应用能力的“实用为主、够用为度”的方针。教学目的重考证、轻应用李岚清在与有关专家谈我国外语教学时指出,我们的外语教学,从小学二年级一直到大学二年级,学那么长的吋间,从一个普通大学毕业岀来的学生,却既不能看,乂不能听,也不能讲。李岚清的话生动形象地概括了我国现行外语教学中教学与实践丿应用脱节的严重弊端。究其原因,是我国大学和高职院校英语教学重考证、轻应用所导致的必然结果。冃前,高职英语三、四级统考一直是衡量英语教学质量的重要尺度,教师和学生都把这种考试作为英语教学和学****的最终F1的,这对英语教学和学生的总体英语水平的提高确实有很大的促进作用,似乎也得到了社会的认可,但它毕竟不能全而反映学生的英语实际水平,不能检验学生真正应用英语的能力,更不能适应社会实践的需求。从某种意义上说,高职英语三、四级统考论英雄己经成为我国高职英语教学难以适应社会市场发展需求的重要障碍。教学方法和手段的落后性高职英语教学基本上还处于以丿应付过级考试为核心的阶段,大多数教学仍然以课堂为中心、以书本为中心和以教师为中心。教师使用的主耍是词汇、语法、翻译教学法,教师普遍缺乏综合运用多种英语教学法从事教学的能力。在教学中存在重词汇质量、轻数量,重精读、轻泛读,重知识传授、轻技能训练,重应试教学、轻素质培养等现彖。这种落后的教学方法,只能产生满堂灌、忽视学生的个性、缺乏实践体验和巩固、缺乏师生互动而收效甚微的教学局面和效果。此外,教学手段落后,大多数高职英语教学还是以