人民版高中历史必修3专题一第三节宋明理学学案（无答案）.doc

专题一中国传统文化主流思想的演变三、宋明理学班级:小组:姓名:【目标诠释】——明确目标,。、朱熹和陆九渊、王阳明的观点,理解儒学在这一时期的发展。,初步认识理学的深远影响。【预学菜单】——对照目标,自主学****活动一、列表归纳宋明理学代表人物的主要观点学派时期代表主要观点地位程朱理学程颢程颐认为是万物的本原,先有理后有物②把天理与直接联系,认为“父子君臣,天下之定理”。③提出“”的认识论,只有探究万物,才能真正得到“理”。朱熹①更根本,理先于气;(客观唯心主义)②天理就是,是人性的最高境界③强调“存天理,灭人欲”④“格物致知”目的是理学集大成者陆王心学南宋陆九渊①把“心”作为宇宙万物的本原,提出“”;(主观唯心主义)②认为穷理不必向外探求,只需反省内心就可得到天理。王阳明①宣扬。②认识论上,提出“”和“”的学说。活动二、比较程朱理学与陆王心学的异同程朱理学陆王心学不同点世界观体验方法哲学思想内容实质【研学感悟】——追根溯源,解疑释难中国的思想文化源远流长,蓄积深厚。儒家思想是中国传统思想体系的主轴,对中国社会的政治、文化各方面影响深远。阅读下列材料:材料一父止于慈,子止于孝,君止于仁,臣止于敬,万物庶事莫不各有其所,得其所则安,失其所则悖。圣人所以能使天下顺治,非能为物作则也,唯止之各于其所而已。——《二程集》第三册《周易程氏传》材料二万物皆有此理,理旨同出一源。……如为君须仁,为臣须敬,为子须孝,为父须慈,物物各具此理,而物物各异其用,然莫非一理之流行也。 -——《朱子语类》卷18材料三夫人者,天地之心,天地万物,本吾一体者也。生民之困苦荼毒,孰非疾痛之切于吾身者乎?不知吾身之疾痛,无是非之心者也。是非之心,不虑而知,不学而能,所谓良知也。——王阳明:《王文成公全书》材料四理学是中国古代最为精致,最为完备的理论体系,其影响至深至巨。理学家将天理和人欲对立起来,进而以天理遏制人欲,约束带有自我色彩、个人色彩的情感欲求。……应该看到,理学强调通过道德自觉达到理想人格的建树,也强化了中华民族注重气节和德操,注重责任与历史使命的文化性格。——张岱年、方立克《中国文化概论》请回答:(1)材料一宣扬的核心观点是什么?作者提出这些观点的目的何在?(2)材料二中,朱熹对道德规范提出了什么新的见解?分析其产生的历史影响。(3)据材料三概括“良知”的内涵,结合所学知识指出王阳明提出的“致良知”的方法。(4)宋明理学家是如何深化传统儒学,使之成为“最为精致,最为完备的理论体系”的?依据材料四说明宋明理学“影响至深至巨”的表现。【固学过关】——有效训练、反馈矫正1.“虎溪三笑”讲的是儒者陶渊明、道士陆修静、僧人慧远一起品茗畅谈、乐而忘返的故