水生动物的主要类群——鱼.doc

水生动物的主要类群——鱼.doc课题:水生动物的主要类群一一鱼授课教师:杨光州 授课班级:58班、59班学标教目知识与技能知道自的各种鳍的主要功能,知道自的呼吸器官及呼吸方式。过程与方法进一步熟练掌握探究性学****的方法,明确探究性学****的各个步骤。情感与态度认同合作学****是重要的学****方法,培养学生善于合作的意识。教学重点怎样设计实验探究鱼鳍的功能;水生动物是如何呼吸的;水生动物的分类。教学难点鱼的运动及运动器官;鱼的呼吸机呼吸器官。课前准备1、 教师:制作01课件(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响,增强直观性);自缸、金自、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鲤结构挂图。2、 学生:预****探究自鳍在游泳中作用的模拟实验;杳找出水体环境的恶化情况资料。教学过程引入新课生物圈是所有生命共同的家园。生物圈中有各种各样的环境,不同的环境中生活着种类繁多的生物,因此,生物的生存环境和种类也是多种多样的。那么你知道生物圈中生活的动物有多少种吗?水中又生活着哪些动物呢?讲授新课1・引言:鱼能在水中生活・必须解决什么问题呢?鱼要具备哪些特征才能适应水中生活呢?(①能靠游泳来获取食物和防御敌害;②能在水中呼吸。)2・说游泳(1)观察活鱼,从体形、体色、体表、侧线等方面总结特点和功能,紧紧围绕适于游泳的结构功能来分析。体形为流线型,减少水中阻力;体色背深腹浅,为保护色;体表有黏液,减少阻力;有鳞片起保护作用。侧线:感知水流和测定方向的作用。(2)观察活自,说自鳍的功能。涉及到直接观察法和模拟实验法,谈模拟实验法的必要性,以及与直接实验法相比,它的优点与缺点,再一一分析各鳍的功能:鳍是自的运动器官:胸鳍、腹鳍:起平衡作用,主要负责转换方向。(捆绑固定后,鱼体左右摆,不能掌握平衡,胸鳍还可转换方向。)背鳍:起平衡作用,主要维持自体的直立状态。(捆绑后,自体失去平衡而侧翻,不能维持鱼体的直立状态。)尾鳍:产生前进的动力,保持前进的方向。(仅有海马靠背鳍的摆动而前进。)(1)问:如果不携带特殊的供氧装备,人只能在水中作短暂的停留。为什么鱼在水中呼吸自如,到陆地反而会窒息而死呢?(2)观察与思考:口和勰盖后缘为什么不是同时张(或合)?水如何进入鱼鲤,又从什么地方流出?水中溶解的气体成分会有什么变化?鲍为什么是鲜红的,鲤丝为什么既多又细?鱼离开水后,鲤会有什么变化吗?4・小结:鱼体表被有鳞片,用勰呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳,以此来适应水中生活。1、 鱼类"浮头〃现象出现的原因知识拓展这是水中缺氧所引起的。在夜晩,由于没有阳光的照射,池塘中的藻类乌发进行光合作用释放氧气,但时刻都在进行呼吸作用,消耗了大量氧气。在黎明时分池水中含氧量低。天亮纸后,由于池塘中的藻类可以进行光合作用,释放氧气,使池水中氧含量大大增加,这时,鱼可以从水中获得足够的氧,便停止了浮头现象。2、 鱼离开水后,很快就会死亡,原因是什么?鱼的鳗是鲜红的,内含有丰富的血管,并且每一片鲤由