高中生物第2章第3节遗传信息的携带者-核酸名师精选教案新人教版必修1.docx

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 遗传信息的携带者——核酸一、教材分析1第二章第三节的内容,通过在细胞层面对本节课内容是人教版高级中学课本生物必修核酸的分布的了解以及让学生了解核酸能够成为遗传信息携带者的原因,并且通过类比蛋白质的多样性理解遗传信息多样性的结构基础,为在今后DNA分子的结构和复制的学****打好基础。并进一步学****DNA通过复制传递遗传信息的功能。利于学生对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和掌握。对于核酸的深入具体理解,,需要在《遗传与进化》模块中完成。因此,本节的重点是让学生了解核酸,本节将以“问题探讨”为起点,以实验观察为主线,让学生获得对于核酸的感性认识及其在细胞中的分布。二、教学目标⑴说出核酸的种类、简述核酸的结构和功能。⑵以特定的染色剂染色,观察并区分 DNA和RNA在细胞中的分布。三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]核酸的结构和功能[解决方法]⑴让学生看懂脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸的结构图解, 利用化学知识,理解核酸的结构。⑵联想细胞核是遗传信息库,理解核酸的功能。2、教学难点及解决方法[教学难点]观察DNA和RNA在细胞中的分布。[解决方法]1--2种材料,归纳DNA和RNA在细胞中分教师精心准备好实验,学生分组实验,观察布的特点。四、课时安排课时五、教学方法实验法、讲述法。教具准备:实验材料六、学生活动⑴通过实验观察,获得感性认识,解决核酸在细胞中的分布。⑵学生阅读教材,思考讨论回答相关问题。七、教学程序(一)明确目标(二)重点、难点的学****与目标完成过程[问题探讨]出示教材P26DNA指纹检测图提出下列问题:⑴DNA指纹是不是平时说的手指印?⑵怎样知道DNA来自同一个人?⑶DNA可以做身份证吗?⑷DNA的中文全名是什么?⑸核酸有几类?⑹核酸存在于细胞的哪些部位?教师归纳总结。引言:我们能否通过实验来观察核酸在细胞中的分布呢?一、核酸在细胞中的分布【实验】观察DNA和RNA在细胞中的分布,教师指导每个小组的学生分别观察1——2种材料,通过归纳总结,得出DNA和RNA在细胞中分布的特点。⑴实验目的分析DNA、RNA的不同着色反应来探究DNA、RNA在真核细胞中本实验是利用特殊的染色剂对的分布位置。⑵实验原理分析***绿+DNA→呈现绿色吡罗红+RNA→呈现红色两种染色剂不是单独使用,而是混合使用。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⑶%NaCl溶液⋯⋯保持口腔上皮胞正常形8%酸⋯⋯①改胞膜等的通透性②使染色体中 DNA与蛋白分解蒸水⋯⋯①配制染色;②冲洗玻片⑷象及相关象结论色明,集中且接近胞中央DNA主要集中分布于胞核中色周的色范广RNA广泛分布于胞中二、核酸是由核苷酸接而成的教提出下列学生着教材P28——29相关。⑴核酸的成元素有哪些?⑵核酸的基本成位是什么?⑶核苷酸又是由什么成的?⑷核苷酸分几?⑸DNA和RNA的分子构是怎的?⑹DNA和RNA有何不同