口语交际：我们与环境.doc

课题:口语交际:我们与环境学科:语文执教教师:王小军执教班级:四(2)班课时安排:,同时学会在与他人意见分歧时,正确与人沟通,锻炼口语表达能力。,能充分意识到环保不是一句空话,每一个人都应从身边做起,从我做起,做环保卫士。,并带动周围的人一起落实到行动中。教学重点引导学生克服劝说时的焦躁心理,以文明的举止、诚恳的态度打动对方。教学难点能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中,能够围绕话题发表自己的看法,并能判断别人的发言是否与话题相关。教学准备教师:多媒体课件教学设计媒体或技术应用二次修改意见教学过程:一、图片激趣,导入课题同学们,我们观山,看海,听雨,赏花……和大自然亲密接触,这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是,只要大家稍稍留心,就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。我看到这样一则新闻:校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干,绿叶则是废旧的暖壶壶壳,这棵两米高的筷子Ppt、电子书“树”“长”得挺茁壮。这株筷子树的制作者告诉记者:整个树干使用的一次性筷子就达十万支,这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树,也仅能制成这样的筷子6000—8000双,他们这棵树虽然只有一米九,但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。师:同学们,听完这则新闻,能否用一两句话说说你的想法?师:我们与环境密不可分。(教师板书:我们与环境)二、初设情境,。:你和同学吃饭时,他随手拿了几双一次性木筷,多的就扔在旁边,请你劝劝他。:学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷,你打算怎样去劝阻他?师:谁来说一说。?。。预设:生:工厂里生产过程排出的废水直接排到河里;生:人们乱砍乱伐破坏生态环境;生:工厂里排出的废气污染大气;生:人们的生活垃圾。,我们可以做些什么?预设:生:如果堵车时间长,我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放,也可以节省燃料。生:最后离开教室的同学要注意关灯,大家一起努力,做到不开“无人灯”。师:同学们的做法很好。三、动手实践,从我做起。:爱护环境不仅要认识到,更要会动手做。那么,我们能不能把刚才交流的内容进行梳理,选出十项保护环境简单易行的做法,制作成“保护环境小建议十条”呢?“保护环境小建议十条”。预设:保护环境小建议十条:(1)看见垃圾,主动捡起丢在垃圾桶内,不乱扔垃圾。(2)要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水、洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。(3)如果教室里没有人在或只有几个人的话,要把电