五年级语文数学线上线下教学衔接具体计划范文.docx

五年级语文数学线上线下教学衔接具体计划范文一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况,致力于构建开放而有活力的《语文》教学体系,促进学生学****方式的改变,全面提高每一个学生的语文素养,为孩子的终身学****生活和工作奠定坚实的基础。二、班级学生情况分析X年级X个班共有学生X名,其中男生X名,女生X名。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教学,根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看,有的同学对线上学****的兴趣较浓,基础知识和能力掌握较好,能主动学****但有个别学生自制力较差,无论是听课还是作业都不够认真,甚至出现应付的情况,由于线上教学老师不在身边,家长也有自己的工作要做,个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂,这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。三、教学分析1、主题设置灵活多样,编排形式又有创新在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下,设置专题的角度更加灵活多样,充分体现语文学科的特点。2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面,进一步加强(1)选编的新课文有时代精神和人文内涵。(2)重视爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上,进一步加强语文教科书的育人功能。措施一:设计相关专题,利用每组教材整合的优势,加大上述教育内容的比重。措施二:新选一批课文,落实上述教育内容。(3)拓宽课文的文体和语体,如,将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材,有些体裁还是第一次进入小学课本。(4)拓宽课文系统,编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积月累”“成语故事”等栏目,以丰富语言学****内容。3、精心设计导学和练****系统,更好地发挥导学、导练的功能(l)凸现语文学****的重点,将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。(2)课后练****紧扣文本,引导学生在理解内容和学****表达的结合上,学有所得。(3)以“交流平台”为凭借,交流学****心得,这既是一个单元读写重点的梳理,又是学****方法的引导,也是学********惯的培养。(4)顺应儿童心理发展特点和语文学****的需要,“口语交际****作”的内容、形式又有了一些变化。4、单设“综合性学****单元,学生策划和开展语文学****活动,引导研究性学****的过程,提高语文综合运用的能力。四、教学目标(1)识字与写字。1、有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。(2)阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。3、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。4、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。5、读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断。6、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。7、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。