湘版六年级科学 消化与吸收教学设计.doc

湘版六年级科学 消化与吸收教学设计.doc消化与吸收教学目标科学探究1、 通过咀嚼馒头,使学生感受到牙齿的切割作用,唾液对淀粉的分解作用。2、 能用自己的语言说出食物的消化的过程。3、 能举例说出主要消化器官的作用。情感态度与价值观通过研究活动使学生了解细嚼慢咽的科学道理,使学生意识到个人对自身健康负有责任。了解人体的消化过程,能够科学地看待身体的变化。科学知识通过亲身感受,使学生了解到口腔有消化作用。知道人体的消化器官是由:口腔、食管、肝脏、胃、小肠、大肠等组成。3・了解小肠内表面的结构,知道小肠绒毛的作用。教学准备分组材料:可以食用的馒头、米饭等淀粉含量多的食品。教学导入1、 提问:食品中的营养成分包括哪些?2、 学生冋答。3、 教师追问:食物中有这么多营养,那为什么吃同样的食物有的人胖有的人瘦呢,这又和什么有关系呢?4、学生冋答。5、同学们说的对,食物是在哪里消化又在哪里吸收的呢?这节课我们就…起来学****消化与吸收》二•活动咀嚼馒头摆出问题:将馒头放入口中,反复多嚼几次,感觉一下,发生了怎样的变化?交待注意事项(进食前要洗手,进食时不要混食),学生分组行动,组内交流感受。以小组为单位作好整理进行汇报。分析口腔有哪些消化作用。明确:(1)首先牙齿将馒头有切断,大块的馒头变为小块。(2)唾液可以使干的食品变得湿润,便于食物的下咽。(3)经过咀嚼的馒头慢慢变甜6•阅读指南车信箱:明口:了解到经过咀嚼的馒头慢慢变甜是唾液中淀粉酶在起作用,它将淀粉分解为人体可以吸收的物质。让学生懂得细嚼慢咽的科学道理。提问:人体对其它营养物质的消化是如何进行的呢?8、 鼓励学生课后可以通过查找资料的方法继续学****三•活动 咀嚼后的馒头哪去了过渡:咀嚼后的馒头哪里去了?学生阅读教材第25页,学生掌握食品经过的消化道有:口腔、食管、胃、大肠、小肠。告之学生肝脏是重要的分泌消化液的器官。学生活动:以组为单位找一找我们的消化器官在身体中的位置。分别介绍口腔、食管、胃、小肠、大肠基本情况学生活动P27页小肠绒毛存在的作用U!同学们学****了消化与吸收,今后在吃东西时我们要注意些什么呢?五、 猜谜活动六、 练****题