综合素质中学重点整理.doc

一、职业理念1、教育观①理解实施素质教育的基本要求:第一,面向全体,我们这些年努力实行普及九年义务教育,就是面向全体,让每一个适龄儿童少年都能进到学校里来,进到班级中来。第二,促进学生全面发展,促进学生德、智、体、美等面全面发展,这一直是我们党和的教育针,我们需要在实践中把这个针贯彻好、落实好,在这面不能有任放松。第三,促进学生创新精神和实践能力的培养。第四,促进学生生动、活泼、主动的发展。谁都想有创新,怎么实现创新,必须以主动性的发挥为前提,真正尊重学生的主动精神,弘扬主动精神。第五,着眼于学生的终身可持续发展,教是为了不教,不仅要让学生学会,更让学生会学,不仅给学生知识,更要给学生打开知识大门的钥匙。○2、掌握在学校教育中开展素质教育的途径和法:全面推进素质教育,促使学生素质全面提高和发展,最终主要落实到学科课堂教学之中。作为实施素质教育的主阵地——学科课堂教学,应该努力从多面入手,优化教学过程,提高教学效率。从目前学科教学的实际来看,认为可从以下几个面来进行操作。一、把教学目的的实现,落实到每一堂课,乃至教学的每一个环节二、构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的学科容体系素质教育要通过学科教育来实现,首要的应取决于教学容。构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的学科容体系是最为迫切、最为关键的一件大事。三、全位调动学生的主动性和积极性,保证学生学****的有效性,提高学生学****的质量,促进学生学****的良性循环四、最大限度地发挥教师的作用素质教育的成败,相当程度上取决于教师。当前我国教师的整体教学水平与素质教育的要求,相距甚远。教师素质低下,对教育教学所造成的消极影响十分突出。适应时代发展要求,充分挖掘教师的潜力,最大限度地发挥教师的作用,仍是课堂教学的一个重要面。五、建立多层次、多样化的教学模式在充分发挥学生主动性和教师能动性的基础上,以实现教与学的统一,还在于建立多层次、多样化的教学模式体系。○3依据实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象略„„2、学生观○1理解“人的全面发展”的思想:所谓人的全面发展,就是人的社会关系的发展,就是人的社会交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的发展。在人与自然、社会的统一上表现为在社会实践基础上人的自然素质、社会素质和心理素质的发展,就是在人的各种素质综合作用的基础上人的个性的发展。人的全面发展并不是指单个人的发展,而是指全社会的每一个人的全面发展。人的发展不仅应当是全面的,而且应当是自由的。在整个社会不断发展的基础上,逐渐实现人的全面发展。○2理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。“坚持以人为本,就是要以实现人的发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需求,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民”.一、重视德育工作,促进学生全面发展。二、重视课堂教学工作,促进学生全面发展三、重视学生的课外阅读,促进学生全面发展。3、教师观○1教师专业发展的要求:一、教师必须学会学****加强终身学****的意识和能力有些教师认为学****只是学生的事,教师的任务只是“教”。其实学****对教师来说同样重要。当前人类逐渐进入信息化时代,教师必须加强学****学会如获得信息资源以及如有效利用这些资源,这对教师的专业发展至关重要。教师必须不断更新观念、知识和能力,掌握现代教育技术,并用于自己的教育教学,以适应不断变化的时代对教育提出的要求。每个教师都必须成为终身学****者,不断地学****提高自己的知识水平。过去我们常常津津乐道于教师“一桶水”相对于学生“一杯水”的丰富渊博,现在“一桶水”的容量已远远不能满足学生的需要,教师必须时刻吸纳新知,不断丰富和提高自己,成为学生的“源头活水”。否则,不仅难以在学生面前维持自己的威望,在专业发展面也会遭遇重重困难。二、成为反思型教师对于当前的课程改革,很多教师不知道自己该怎么办。这固然是由于当前课程改革的理论基础还不够完善,但同时也和教师缺乏独立思考有关。作为教师,不能盲目地迷信专家的权威,坐等专家把研究成果送上门来,不假思索地照搬到自己的教育教学中。而应持怀疑的态度,对之进行认真的研究反思,检验其是否适合自己的教育教学实际,根据具体情况灵活变通,为自己的教育教学服务。教师应该培植起自己的“反思”意识,不断反思自己的教育教学理念与行为,思考各种教育行为的后果,不断自我修正、调整和更新,从而加快自己的专业发展与成长。三、强化创新精神教师必须通过创造性教育来培养学生的创新精神和创新能力,将学生培养成会创造的人。这首先要求教师培养起自己的创新能力。教师应该经常主动地更新观念,学****新知,在教育教学和日常生活的一点一滴中,有意识地培养和强化自己的创新精神,创造性地进行教育教学,不断提高自己的创新能力。教师的专业发