北京市顺义区北石槽中小 薛勇 浅谈新课程标准下的小学生自主学习.doc

北京市顺义区北石槽中小 薛勇 浅谈新课程标准下的小学生自主学习.doc浅谈新课程标准下的小学生自主学****顺义区北石槽中小薛勇【摘要】2012年版《数学课程标准》指出:“数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学****的主体,、主动地和富有个性的过程,除接受学****外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学****的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、,通过有效的措施,启发学生思考,引导学生自主探索,鼓励学生合作交流,,得到必要的数学思维训练,获得广泛的数学活动经验。”有效的自主学****能够唤醒学生沉唾的潜能,激活封存的记忆,,在新课程教育理念的推动下,如何培养学生的自主性学****意识、提高学生的自主性学****能力,让学生有效地自主学****呢?一、重参与,催生自主学****的积极情趣;二、重思维,体验自主学****的探究历程;三、重创新,积蓄自主学****的潜在动力;四、重激励,成长自主学****的成功心理.【关键词】新课程标准;小学生;自主学****2012年《数学课程标准》指出:“数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学****的主体,教师是数学学****的纟R织者与引导者。数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考;要注重培养学生良好的学********惯,掌握有效的学****方法。学生学****应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过稈,除接受学****外,动手实践、白主探索与合作交流也是数学学****的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经彷观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。教师教学应该以学生的认知发展水平和益友的经验为基础,瓯向全体学生,注重启发式和因材施教,为学生提供充分的数学活动的机会。要处理好教师讲授和学生自主学****的关系,通过有效的措施,启发学生思考,引导学生H主探索,鼓励学生合作交流,,得到必要的数学思维训练,获得广泛的数学活动经验。”有效的自主学****能够唤醉学生沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智。那么,在新课程教育理念的推动下,如何培养学生的自主性学****意识、提高学生的自主性学****能力,让学生有效地自主学****呢?下面我将结合自己的教学实践,谈一些感受。一、重参与,催生自主学****的积极情趣。学生学****数学只有通过白身的操作活动和主动参与的做法才可能是有效的,没有学生的积极参与,就不可能有白主、探究、合作学****正如有的教师所说,“没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学”。(-)创设情景,激发自主参与的情感。心理学研究表明,学生在学****屮的情绪与教学效果冇育接关系,而教学的情紮又是影响学生情绪的重要原因,学生的学****只有通过自身的情感体验,树立的白信心才可能是成功的。因此,课堂教学屮要创设情境,寓教于趣,以趣促思,开发心理潜能,使学生以良好的认知情绪和浓厚的学****兴趣投入到学****屮去。如我在教学《能被2、5報除的数的特征》时,一上课便对学生说:“今天咱们来做一个游戏。”学生们一听要做游戏,个个精神振奋。接着对学生说:“只要你们随便说出一个数,教师不用计算就能马上说岀能否被2或5整除。”这时,学生兴趣