有关加强高级中学教学活动教研工作的几点意见.doc

关于加强高中教学教研工作的几点意见普通高中教育是连接高等教育和义务教育的桥梁,担负着向高等学校输送优秀毕业生和向社会输送合格劳动者的重要任务。普通高中的教育教学质量,备受社会关注。近年来,我校以党的“十六”大精神和《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导,以提高教学质量为中心,以创新为生长点,向管理要效益,向教研要质量,取得了显著的成绩,三个分校呈现出良好的发展态势。为扎实做好今后的高中教学与管理工作,进一步提高教学工作的针对性、实效性,指导、促进各学校的内涵发展、特色发展和可持续发展,大面积提高教育教学质量,就今后的教学教研工作提出如下意见。一、进一步明确高中各年级教育教学工作的目标任务普通高中教育是一个系统工程,三年的教育教学任务,围绕着同一个目标,既体现着分年级推进、分学科实施,又突出横向联系、纵向衔接、融会贯通,从而使学生素质得到全面的、有个性的提升。因此,对高中三年的教学目标任务,必须做到统筹规划,合理安排,循序渐进,分步达标,避免前松后紧。高中一年级是学生高中学****的起始阶段和奠基阶段。高一教学要重点完成两个方面的任务:一是指导帮助学生尽快完成由初中学****生活向高中学****生活的过渡,主要包括心理状态的调整、生活方式的适应、学****方法的改进和知识体系的衔接;二是通过高一的教学,使学生获得扎实的基础知识,掌握科学的学****方法,形成良好的行为****惯和学********惯,具有开阔的视野和丰富的积累,具有明确的个人发展目标和发展方向,为今后进入高二、高三的学****奠定坚实的基础。进入高中二年级后,各学科的教学进度明显加快,知识难度大幅度提高,学生的学业压力、心理压力、竞争压力逐渐加大,为此,学校必须切实做好管理与教学的调控工作,实现精神激励、心理疏导和学科教学的全面到位,使学生保持奋进的学****状态,获得系统扎实的基础知识,具有较强的自主学****能力,从而为学生在高三的长足发展打下坚实基础。同时下大力气抓因材施教、分层推进,切实做到尖子生的培养到位,边缘生、偏科生的帮促到位,学生的个性特长发展到位,实现促优转差、补弱纠偏、发展特长的目标。高中三年级是学生对基础知识深化理解、强化记忆、融会贯通的一年,是综合提高学****能力和解题能力的一年,也是在基础教育阶段拼搏冲刺的最后一年。为此,我们必须立足学校教学实际,进一步明确奋斗目标,细化教学要求,从解决当前存在的突出问题入手抓落实,细密排查,多方挖潜,奋力拼搏,确保高考年年创佳绩。二、强化措施、狠抓落实,向严、细、实要质量(一)正确把握教改方向,切实提高教学工作的针对性、实效性 ,实现教学过程的最优化(1)处理好教书与育人的关系。教书与育人是一个有机整体,要把育人放在实施素质教育的首要位置上,全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,坚持以人为本,教育和引导学生树立正确的理想信念,树立正确的世界观、人生观、价值观,树立民族自尊心、自信心和自豪感,养成高尚的思想品质、良好的道德情操和文明行为。既要重视课堂教育,在各学科教学中有机渗透德育教育,又要按照实践育人的要求,结合高中学生特点,以体验教育为途径,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动,各项实践活动要突出思想内涵、强化道德要求,达到教书与育人的有机统一。教师要以锲而不舍的精神,刻苦钻研教学业务,积极学****现代教育理论,努力探索教育规律,掌握现代教育技术,不断提高自己的专业水平;要强化师德修养,廉洁从教,严谨笃学,遵纪守法,敬业奉献,言传身教,为人师表。教师要以自己高尚的师德、高尚的情操和丰厚的学识去感化学生、吸引学生,带着浓厚的感情从事教育教学工作,在教育教学工作中有机渗透并强化对学生的情感激励和理想信念教育,促进学生德、智、体、美全面发展。学校的各项管理工作、服务工作也应明确育人职责,真正做到教书育人、管理育人、服务育人。各分校要着力创建一种催人奋进、昂扬向上的校园文化,通过大力宣传名人、名事、名师、名生,举办名家报告、优秀毕业生返校演讲、在校学生经验介绍、优秀教师恳谈,开展学法指导、心理疏导、目标激励、宣誓激励、同伴互助、家校结合等多种形式,树正气,鼓干劲,促使学生明确奋斗目标,树立远大理想,奋力拼搏,大胆挑战自我,超越自我。(2)处理好面向全体与因材施教的关系。一是要放宽视野,面向全体学生。要认真寻找每一个学生的闪光点和增长点,增强每一个学生的自信心,让每一个学生都能在原有基础上获得提高。二是要抓好尖子生的培养和边缘生、偏科生的帮促。第一,建立适合优生发展的班级管理机制。要优生优育,各分校每年可举办1-2个实验班或奥赛班,放在教学力量最强的学校;暂时没有举办实验班或奥赛班的,每个年级文、理科各举办1-2个尖子生虚拟班或偏科生、弱科生、边缘生虚拟班,进行针对性强的帮促。在目标引