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瑞吉欧教育体系.ppt


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约27页 举报非法文档有奖
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瑞吉欧学前教育体系主讲人:张斌1精选课件瑞吉欧教育2精选课件什么是瑞吉欧?瑞吉欧(Reggio)是意大利东北部的一座城市,自二十世纪六十年代以来,洛利斯·马拉古齐(LorisMalaguzzi)和当地的幼教工作者一起兴办并发展了该地的学前教育。数十年的艰苦创业,使意大利在举世闻名的蒙台梭利之后,又形成了一套“独特与革新的哲学和课程假设,学校组织方法以及坏境设计的原则”。人们称这个综合体为“瑞吉欧·艾米里亚教育体系”。3精选课件三个传统影响方面欧美进步主义教育意大利特有的政治文化建构主义理论的影响4精选课件5精选课件欧美进步主义教育 ---------以杜威的教育思想为例杜威在教育的本质上提出他的基本观点,“教育即生活”、“学校即社会”、“教育即社会”和“教育即经验的持续不断改造”。在批判传统学校教育的基础上,杜威提出“在做中学”的原则。所谓的做中学,就是指以活动性、经验性的主动作业取代传统的书本教材,比如园艺、烹饪、唱歌等。6精选课件意大利特有的文化和政治市民们尊重他们的文化传统和民主组织,不同社会阶层常通过政治活动或经济合作解决问题,居民有强烈的民主参与和公共社区观念。在此基础上,马拉古齐提出:儿童有强大的不可估量的力量,儿童应受到绝对的尊重,教师在教儿童之前必须先了解儿童。一种特定的文化和一种独特的价值观念孕育了瑞吉欧学前教育系统,因此,瑞吉欧能够吸引和打动人的绝不只是一种教育策略或者方法。7精选课件建构主义理论的影响马拉古齐认为,皮亚杰理论对瑞吉欧教育体系产生了最大的影响:“皮亚杰是第一位基于长期对儿童进行观察,并和他们交谈,通过对儿童的深入分析而赋予儿童地位的学者。”赞同维果茨基关于“最近发展区”的假说:“在瑞吉欧,维果茨基的方法与我们对待教与学这一两难问题的态度,以及个体获取知识的生态学方法是一致的。8精选课件儿童观儿童是社会的一分子,是社会与文化的参与者,是他们共同历史的演出者,也是他们自己文化的创造者,他们有权利发表自己的看法,与***一样,是拥有独特权利的个体。儿童是主动的学****者,他们在入学之前就已拥有了一定的知识、经验。他们有自己独特的学****方式。儿童具有巨大的潜能,他们并非只有单纯的需求,他们富有好奇心、创造性,具有可塑性。他们有着强烈的学****探索和了解周围世界的愿望,他们是在与外部世界的相互作用中主动地建构自己的知识与经验,主动地寻求对这个复杂世界的理解的。9精选课件儿童是坚强的,他们有能力担当自我成长过程的主角,儿童之间尽管有着一定的差异,但他们都试图通过与别人的对话、互动与协议来找到自己的定位,找到与别人的共同点与不同点。儿童天生都是艺术家,他们能够广泛运用各种不同的象征语言和其他媒介来表达自己对世界的认识。教育工作者的角色就是要组织儿童的各种活动,给予儿童支持与肯定,以使他们自身的潜能得以发挥。10精选课件

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