初中化学专题训练 中考化学实验探究题归类汇编.doc

学****-好资料中考化学实验探究题归类科学探究是学生自主学****的主要学****方式,贯穿与整个教学的各个环节。近几年的各地中考试卷中,以开放型的命题方式对探究能力的考查比重在逐年加大,尤其是实验探究题更呈现出多样、灵活和开放。现就该类考题归类解析如下:一、物质成份的探究例1、(05黄岗)室验室开放日,我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室,看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂,分别是两瓶固体和两瓶液体,我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究。(1)小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合,立即产生了一种无色气体,对气体是何物质,同学们进行了大胆的猜想,小佳同学的猜想可能是①;②;……。(2)我想设计一个实验证明小佳同学猜想①是正确的,实验设计如下:论结及骤现象实验步3)小华想用右上图给定的收集装置收集一瓶小佳同学猜想②中的气体,则气体(b)端进入。(填a或由)小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中,发现混合后,固体发生了变化,(4、物质类别等方面进行但无气泡放出。同学们对加入试管中的固体和液体从不同的反应类型了大胆的猜想:;猜想一:;猜想二:;猜想三:……。例2、(03宜昌)“旺旺雪饼”袋内有一个小纸袋,上面写着“干燥剂,主要成分是生石灰”。⑴生石灰(CaO)可作干燥剂的理由是(用化学方程式表示)。(2)我对它作了一系列探究,获得较多收益,其实验方案如下:-----好资料问题与猜想实验步骤实验现象实验结论问题1:小纸袋中的物质能否继续作干燥剂?取足量小纸袋中固体放入烧杯中,加入适量水,触摸杯壁。不能做干燥剂问题2:我猜想变质后的物质可能是(可图示)我对它还有一个要再探问究的新题:。分析:首先是要清楚生石灰可作干燥剂的化学原理,同时要分析生石灰在空气中久置会发生一些什么变化以及变化后的产物,针对产物的性质特点设计实验方案进行探究。例3、(05眉山)小李和小王两位同学对碱式碳酸铜[Cu(OH)CO]受热完全分解后的黑色固体产物322的成分进行探究。(1)小李根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物做出以下猜想:①可能是碳,②可能是氧化铜,③可能是碳和氧化铜的混合物。他做出以上猜想的依据是;(2)小王根据碳的化学性质,认为猜想③可以排除,理由是;(3)为验证①、②猜想,他们设计如下实验方案:向盛有少量黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸,振荡,待完全反应后静置观察现象。若猜想①正确,现象应该是;若猜想②正确,现象应该是。分析:(1)反应物为碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3],根据质量守恒定律,化学反应前后元素的种类和质量都不变,所以反应后物质也由铜、氧、氢、碳几种元素组成,据此可作出猜想;(2)猜想③碳和氧化铜的混合物受热会发生反应生成铜和二氧化碳,所以此猜想不合理;(3)鉴别碳和氧化铜,根据其化学性质不同,可向盛有少量黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸,-----好资料振荡,碳和稀硫酸不反应,氧化铜和稀硫酸反应生成硫酸铜和水,溶液变蓝色,、物质变化条件的探究例4、(03宜昌)小林同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色物质,通过化学学****知道该物质为铜锈,俗称铜绿,主要成分是Cu(OH)CO。322[提出问题]铜是在什么条件下锈蚀的?小林对此进行了探究。、[猜想]根据铜锈的化学式,猜想铜生锈可能是铜与水、共同作用的结果。小林设计了“铜片实验,[设计与实验]借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”试管中的光亮铜片最先生锈蚀条件的探究”实验如下图所示:(1)实验较长时间后,发现。(填字母编号)锈试管中除光亮铜片、蒸C从优化实验的角度考虑,A实验是多余的,他只考虑了水这个单一条件。(2)馏水外,还有的另外一种物质为试管的实验中,获得的结论D;从试管中除光亮铜片外,还有的另外两种物质,为(3)D。是我认为小林设计的“铜片锈蚀条件的探究”实验不够完善,要得出正确结论,还要补充][评价与改进。可图示的一个实验是()通过铜片锈蚀条件的探究实验,我获得的启示是:反思与小结[]分析:金属在空气中锈蚀都跟氧气有关,而根据碱式碳酸铜的化学式可以分析,铜在空气中锈蚀还可能跟含碳的气体,即二氧化碳气体和水有关,借鉴铁钉锈蚀条件的探究方式来分析回答、评价小林同学的实验方案。-----好资料例5、(05威海)铁暴露在空气中会生锈。不知你注意了没有,将苹果切开不久,果肉上就会产生一层咖啡色的物质,也好象是生了“锈”一样。某化学活动小组对此进行了探究。【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关?【猜想与假设】猜想①:可能与空气没有关系,只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”。猜想②:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”;猜想③:可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”;猜