论英美文学作品鉴赏教学论文.docx

摘要:国际交流日益广泛,培养国际化人才已现代社会高等教育的一项任务。本文阐述了英美文学鉴赏教学对于培养学生语言能力素养、 跨文化意识和人文精神的作用,探索和改善文学教学策略,提出了调动学生积极性,建立以学生为主体、教师为主导,课堂面授与网络教学相结合的全新立体化教学思路。关键词:英美文学教学跨文化人文精神引言:近年来,在经济全球化浪潮的冲击下,我国英美文学教学面对着困境。在“实用主义”影响下,许多院校注重开设与市场关系较大的实用性课程,如外贸英语、商务英语、旅游英语等,英美文学的教学内容和课时量都被大幅度地压缩, 文学课程受到冷落已经是不可回避的事实。文学语言具有艺术性,且精美凝练,是培养学生跨文化交际能力最好的选择, 忽视语言文化内涵的英语教学,只会导致学生对语言的理解和把握只停留在比较肤浅的层次上。高校英美文学鉴赏教学应该摒弃传统的教学模式,利用先进的多媒体技术增加教学的趣味性,形成一门大学生人文素质课程, 对文学作品的鉴赏培养学生良好的语言应用能力、 人文素质、文学修养和跨文化交际能力。一、阅读英美文学作品的1•感受语言魅力文学是语言的艺术,是人类文化中最璀璨的珍宝,是语言大师经过加工提炼的语言,学生可以接触到小说、散文、诗歌、戏剧、传记等各种题材作品中最为丰富的语言现象。英语表意功能强,或典雅深邃,或诙谐幽默 ;或含蓄婉约,或明快粗犷。其凝练精美、生动的语言在英美作家作品里了淋漓尽致的体现。 阅读优秀的英美文学作品,学生可以感受英语音乐性的韵律美, 品味作家的写作风格与语言特色。 作品本身的语言结构、修辞手段、韵律等特征让读者感受语言的多样性和丰富性, 提高语言理解与表达能力和对作品的鉴赏力,使读者感受艺术的熏陶。英美文学作品中的语言以及多样的修辞手法, 加深了学生对英语民族思维方式的理解,有助于提高学生对英语的感悟力和实际运用能力。2•提高跨文化意识阅读文学作品一方面可以提高学生的语感,提高他们的听、说、读、写等语言应用能力,同时也为学生提供机会,批判性地了解英美文化传统、社会政治、生活****惯和经济制度等文化背景知识。 如美国作家菲茨杰拉德的代表作 《了不起的盖茨比》描述了20世纪20年代美国“垮掉的一代”醉生梦死的生活,批判了金钱至上的人生观和盲目追求物质生活的社会怪象,深刻揭示了金钱和享乐掩盖下的道德堕落与精神空虚。 哈代的作品《德伯家的苔丝》描写了一位农村姑娘的悲惨命运, 抨击了道貌岸然的所谓社会名流的卑劣邪恶和冷酷暴戾,影射出道德和良知在当时美国上流社会被践踏得面目全非的真相。 文学作品欣赏为学生了解英语民族的文化提供了最鲜活、 最丰富的材料,以文化视角对文学进行多元阐释,让学生理解异域文化,可以拓宽学生的文化视野和思维, 不断提高对文化差异的敏感度,培养跨文化交际的意识和能力。3•弘扬优秀人文精神文学对于人们心灵的启迪与洗礼是毋庸置疑的。 外国文学的教学,不仅要介绍外国文学史、作家代表作品以及时代背景,培养学生的鉴赏能力,同时也担当着提升学生人文素养的职责。优秀的文学作品不仅是语言的艺术,而且包含着对真、 善、美的追求。外国文学史展现了各国作家的思想史和奋斗史,以及他们探索人类发展的艰辛之路,体现了艺术家的人生理想。学生在批判性地阅读英美文学作品时, 感受着作品中展现的风土人情与社会风貌,同时开阔了眼界,陶冶了情操,提高了自身的人文