Skeleton在课文中的运用位置(四构)(通过阅读文本信息和图片,培养学生的分析推理能力以及读图能力。)(有效地听,学生自己发现答案。)(小组合作阅读并讨论文本信息,教师设置干扰项,在此处突出重点begoingto的用法。)(学生听音获取关键信息,培养学生有效地听。)(认读句子)文本建构文本重构两节课以“holidayplan”为话题及主线,按照Skeleton骨架文本教学法解构文本、建构文本、重构文本的教学思路组织安排教学活动,让学生在读图预测、尝试书写、朗读对话及创编对话等一系列学****行为中,训练学生听、说、读、写、看等语言技能,培养学生的思维能力,保证学生运用语言的准确性和灵活性。
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