认识东南、东北、西南、西北.docx

认识东南、东北、西南、西北教学内容:教材第8页例4及练****二第1、2、3、4题。教学目标:1、识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在方向。2、 借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。通过知识的运用,激发学生的学****兴趣。教学重难点:认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向。教学过程一、 布置课前预****1、 查找有关指南针的资料。2、 寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、 谈话导入(出示课本情境图)通过前几堂课的学****小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具, 再次来到校园中的操场上,准备继续学****更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?(指南针)三、 亲身实践,接受新知1、 了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。(出示指南针图)由学生汇报交流预****1收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在2000多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南,后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。 指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北, 白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。 (北面是教学楼,南面是花坛,东面是图书馆,西面是体育馆)3、 借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?引导学生归纳:从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的