跨文化交际课程标准.doc

跨文化交际课程标准.doc《跨文化交际学》课程教学标准课程代码:课程名称: 《跨文化交际学》 (段前空2格,宋体,5号字)英文名称:munication课程类型:专业拓展课总学时: 34 讲课学时:22实训学时:12学 分: 2适用对象: 与跨文化交际相关专业学生先修课程: 《商务礼仪》第一部分课程概述一、 课程性质与地位《跨文化交际》是与跨文化交际有关的专业的学生的必修课程。木课程旨在提高学生的跨文化交际能力,拓宽学生的国际视野和帮助学生解决在跨文化交际中因文化差异而产生的种种问题。通过木课程的学****学生能够认识语言、文化和交际三者之间的关系;适应务类交际形式;对对象国文化有更进一步的了解,从而更有效地进行交流;预料和避免由于不同的文化期望而产生的误解;解释手势和其他形式的体态语;讨论有关文化适应和相容的问题,培养并提高学生的跨文化交际能力。二、 课程基本理念1、 通过木课的学****帮助学生更好地认识世界,学会做人做事,为将来更好地服务于跨文化交际相关工作打下良好的基础2、 帮助学生学会如何适应不同的文化背景的生活。三、 课程设计思路木课程根据职业导1何的要求,相应设计学****项目,选择教材和编排教学内容。根据木课理论性较强的特点,灵活运用多媒体、启发引导、案例分析等多种教学手段,让学生积极参与课堂教学。此外,选择一些我国历史上的跨文化交际的经典电影,让学生充分理解如何从事跨文化交际活动。第二部分课程目标—、总体目标通过木课的学****让学生了解不同的文化和****俗,避免文化冲突,克服文化障碍,能运用所学的知识解决在跨文化交际中的问题和矛盾,提高跨文化交际能力。二、具体目标(-)知识与技能目标1、 了解不同的文化和****俗。提高学生的交际能力和文化欣赏能力。2、 掌握不同文化的特点和交际类型,分析文化冲突的原因,克服文化障碍。3、掌握并运用跨文化交际的基本理论,在涉外活动中能合理地分析每次跨文化交际过程中存在的问题和应注意的事项,提高异文化适应和跨文化合作的能力0(-)情感态度与价值观目标1、 培养学生良好职业道德;优秀专业品质;有高度的责任心;爱岗敬业。2、 培养学生严谨的工作态度良好的心理素质。3、 培养学生能够与来自不同地区和国家的人进行良好交流合作。4、 在涉外交往中,能主动调节自己的行为方式以适合跨文化交际的需求,主动做到入乡随俗。第三部分课程教学内容标准知识模块教学内容知识目标和能力目标第一章跨文化交际1、 跨文化交际的概念及其兴起的原因2、 对跨文化交际的不同理解掌握什么是跨文化交际第二章跨文化交际学1、 跨文化交际学在美国2、 跨文化交际学在欧洲3、 跨文化交际学在我国4、 跨文化交际学的多学科性质了解跨文化交际学的历史和现状第三章文化的定义与特性1、 文化的定义2、 文化的特性3、 文化在跨文化交际中的地位掌握文化的定义、特性及与跨文化交际的关系第四章交际1、 交际与传播2、 传播的定义3、 传播的种类4、 传播的模式5、 传播模式与跨文化交际掌握传播的定义、种类、模式及其与跨文化交际的的关系第五章语言交际1、 语言与文化密不可分2、 萨丕尔一沃尔夫假说3、 词义与文化4、 语用规则与文化5、 交际风格与文化掌握语言、词义、语用规则、交际风格对文化的影响第六章非语言交际1、 非语言交际的界定2、 非语言交际的特点与作用3、 眼神、手势、身势、面部表情及服饰4、 触摸5、 对