小学学校德育工作总结.doc

立足本校实际,创“尚德”教育特色桂林市穿山小学一、“尚德”教育依据的理念及内涵学校坚持“德育为首,育人为本”的办学思想,确立了“尚德”教育理念,将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去,明确“育人”是学校工作的核心,并融会贯通于学校的各项活动、各项课程中去。“尚德教育”出自“尚德即美”,其丰富的内涵为:品行贤良但却不自以为,具有了贤良的品行,走到哪里都受到敬重和爱戴。尚德即崇尚、推崇、弘扬优良的品德,如为师之恩德、为长之善德、为君之道德、为天下之公德......从“立人、立业”的角度切入。“尚德”教育既有丰富的传统道德、文化内涵又体现了“以德为首,育人为本”的教育理念。二、“尚德”教育提出的背景穿山小学是一所地理环境较特殊的学校,处于城乡结合部,是城市中的农村学校。学校既有有一部分城市的特点,又有一部分农村的特点,既开放又落后。城市居民与农村居民、本地常住人口与外地流动人口混居,下岗失业人员比例高,原农村的农民市民化程度偏低,外来务工人员高度集居。学生生源构成十分复杂,有附近几个农村农民的孩子,有城市居民的孩子,有外省市来桂林经商的孩子,还有进城农民工的孩子。家长的文化素养、道德修养良莠不齐,也使这里的学生道德品质、行为****惯呈现出多层次性。这些孩子是一个独具特色的社会群体,他们在城市工业文明和乡村农业文明的双重熏陶下成长,比较明显地呈现出道德观念的多元性、道德情感的复杂性,道德行为的多样性和道德意志薄弱、行为****惯差异等特点,加之又面临经济、社会由农村向城市化转型的复合冲击。因而,对他们如何进行道德观念、道德行为规范的教育,让所有孩子成为品行贤良的合格社会公民是我们要探索、努力的方向。对特殊孩子进行品德教育的研究,无疑是我校当前重大而又具有前瞻意义的战略性课题。三、“尚德”教育培养目标结合我校学生的实际,我们确立了“尚德”教育培养目标:1、注重全面发展把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规范、善思考、勤学****重实践、会合作、有毅力、能创新”的全面发展的人才。2、注重和谐发展培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上”的品质;有“关心他人、关心社会、关心自然”的责任心和诚实守信的作风,逐步使学生的“认知性实践、社会性实践、伦理性实践”获得和谐发展。3、注重美德养成培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌;回家讲孝道、社会讲公德”的美德,努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。四、“尚德”教育具体做法:为营造浓厚的“尚德”教育氛围,我们追求的是“提升品位,加快由农村学校向城市现代化学校转轨的步伐,立体推进校园文化建设”。学校的校园文化根基于“尚德”教育的博大精深内涵及整体要求,以“立体的、多维的、创新的”的形态,为学生努力营造良好的显性教育与隐性教育相结合的“尚德”教育氛围。学校将新教学楼命名为“尚德楼”,引导学生追求“尚德即美”的思想。在室内外的育人环境布置上,充分考虑“尚德”文化教育。学校充分挖掘和利用这些外在的德育资源对学生进行“尚德”文化教育。(一)“生态环境”的建设,突显生态尚德新教学楼建好后,我们让美丽的校园始终展现着愉悦宜人的感染力,树木长青,红花绿草,生机盎然,并利用校园的空地建起了“百草园”。园内设有石桌、石凳,还设有“红领巾气象站”,用于观察的“百叶箱”、温湿度计等,现在的“百草园”成为了学校一道亮丽的风景