第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理.doc

第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理教学目标知识与技能:。,说出呼吸道对空气的处理作用,并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。过程与方法:通过分析资料,培养学生分析问题、归纳总结的能力。情感、态度价值观:,应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。,养成良好的生活****惯。 。、归纳概括的能力。。教学难点通过资料分析总结出呼吸道的作用。课前准备:教师:制作简单实用的多媒体课件,编写学案。学生:在教师指导下排练小品《三心二意》,完成“自主学****教学流程:创设情境:教师用“婴儿为什么总是啼哭着来到人间?”的问题引入新课,这样创设问题情景贴近学生生活,使学生感到亲切、好奇,能充分调动他们探求新知的欲望。教学过程:教学内容教师活动学生活动导入新课呼吸系统的组成多媒体展示:新生儿啼哭的画面,教师设疑:“婴儿为什么总是啼哭着来到人间?他的第一声啼哭标志着什么?”教师引导:同学们说得很好。婴儿第一声啼哭标志着他呼吸作用的开始,我们每个人一来到人世间就离不开空气,需要不断的从空气中获得氧气,并排出体内产生的二氧化碳。那么氧气是怎样到达细胞内,产生的二氧化碳又是怎样排出的呢?空气质量会不会影响我们的健康?今天我们就来学****这方面的知识。今天我们先学****第三章第一节(板书课题)。演示课件:呼吸系统的组成——呼吸道和肺。鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道,是气体进出肺的通道,叫做呼吸道。肺则是气体交换的场所。学生思考问题,然后自由发言:婴儿第一声啼哭表明要呼吸空气。简单了解本章内容,明确呼吸的重要性,并以积极的心态投入新知的学****看教材43页图Ⅳ-25,思考:呼吸系统是由哪些器官组成的?各有什么作用?并尝试填写插图边的空格。讨论捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴;捏鼻子,闭嘴的感受。明确鼻、咽都与外界相通,是外界气体进入肺的门户,根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。组织学生比较捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴的感受,来推测呼吸道的作用。转接:呼吸道仅仅是气体的通道吗?从而引出呼吸道对空气的处理。呼吸道的作用组织学生阅读教材44页资料分析,以小组的形式讨论以下问题(可以给小组分配任务):?课件演示图片:气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。,还有哪些作用?情景:在冬天张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感觉有什么不同?课件展示图片:①鼻腔内的鼻黏膜②北欧人和赤道人的鼻子。并提问:北欧人鼻子的特点与他的生活环境有关吗?,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?为什么??为什么不要随地吐痰?学生阅读并分析资料,小组讨论45页的讨论题,明确:,使整个呼吸道畅通。,鼻腔内的黏液能湿润空气,鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管,温暖的血液流经鼻腔时,散发出许多热量,可以温暖吸入的空气。(可用暖气片可使室内空气变得温暖来帮助学生理解此内容)。如果生活在空气污染较严重的环境,就可能患呼吸系统疾病。增强保护环境,减少空气污染的意识,尤其是明确不要随