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第15课《短文两篇》导学案1.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约9页 举报非法文档有奖
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课文题目:《短文两篇》课堂类型:新授课学生姓名:检查情况:★★【温故知新】复****练****册14课★★★【学****目标】1、学****文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。 2、积累文中出现的精辟的句子。3、培养学生搜集资料、处理信息的能力。4、认识读书的益处;养成良好的读书****惯。【重点难点】1、课文中出现的名言警句的体会学****2、举例论证、道理论证、比喻论证、驳论等方法的运用。积累∙欣赏《观书有感》南宋·朱熹·七绝诗半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。【翻译】小小的池塘像一面打开的镜子,蓝天和白云仿佛悠闲自在地在水面上来回游荡。它怎么会这样清澈呢?那是因为发源处不断地有活水流进来。正如读书一样,要想能够清晰明确地领悟,也要长期不断地开卷。【学****路径】☆☆导入课文:“知识就是力量”最先是由谁提出来的吗?它是英国作家弗兰西斯教师学生批注栏:【赏析】这是一首说理诗。从字面上看好像是一首风景之作,实际上说的是读书对于一个人的重要性。这首诗包含着隽永的意味和深刻的哲理,富于启发而又历久常新,寄托着诗人对读书人的殷切希望。读书需要求异求新,诗作以源头活水比喻学****要不断读书,不断从读书中汲取新的营养才能有日新月异的进步。学生在读书时要克服浮躁情绪,才能使自己的内心清澈如池水。源头活水不断,池水才能清澈见底映照出蓝天云影,人只有经常开卷阅读才能滋润心灵焕发神采。半亩大的池塘像明镜一样,映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈?原来有活水不断从源头流来啊!以·培根提出来的。▲▲▲自主学****1、给下列加粗字注音。(1)怡情(yí)  (2)诘难(jié)(nàn)(3)滞碍(zhì)  (4)吹毛求疵(cī)2、填空。(1)培根,英国哲学家、作家,著有《随笔》、《新工具》等。(2)马南邨,原名邓拓,当代作家。《不求甚解》一文选自杂文集《燕山夜话》。3、阅读下面一段话,说说这段文字的观点是什么?作者采用什么方法阐述这一观点的?“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。”观点是:读书能够塑造人的性格。论证方法:采用归纳法证明观点——先分别列举六门学科的作用,最后加以归纳。▲▲▲合作探究《谈读书》1、课文第一部分中,作者首先指出人们常常存在那几种不同类型的求知目的?重点是分析哪一种目的?消遣 装潢 增长才干求知与才干的关系。2、课文第二部分中讲到求知就要读书,对于不同的书如何读,课文提出了怎样的的看法?源头活水比喻读书学****要坚持开卷不断汲取新知,才能有日新月异的进步,诗的寓意多么深刻! 诗人以景喻理,形象而又深刻,巧妙地表达了一种微妙的而又令人愉悦的读书感受。这首诗所表现的读书有所领悟时的那种灵气流动、思路明畅、精神愉悦活泼而自得自在的境界,正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗人在作品中所表达的感受虽然仅就读书而言,却寓意深刻,内涵丰富,可以做广泛的理解。特别是一般的书,只读一部分;粗糙的书,只知梗概;好书,精读,细读,反复读。《不求甚解》3、课文说“不求甚解”是什么意思?陶渊明读书“不求甚解”,一是表谦虚,二是告诉人们读书不要固执,不要咬文嚼字,只顾局部,不看整体。应该前后贯通,了解大意。4、“不求甚解”的读书方法好吗?课文是怎么样论说的?课文为了反驳对方,列举了正反两个

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  • 时间2020-08-09