医学物理实验报告.docx

医学物理实验报告.docx重庆大学学生实验报告实验课程名称医学物理实验开课实验室 B生命科学楼113 生物工程院年级2012级专业班生医1班学生姓名李莉 学号开课时间2014至2015学年第一学期总成绩教师签名生物工程学院制《医学物理》实验报告学院生物工稈学院年级、专业、班12生医1班姓名李莉成绩课程实验项目医学物理实验人体听阈曲线的测定指导教师吴小鹰名称名 称教师评教师签名:语年月曰开课实验室:B生命科学楼1132014年11月20日一、实验目的1、掌握听觉实验仪的使用方法。2、了解听阈曲线的物理意义,测定人耳的听阈曲线。二、实验原理能够在听觉器官引起声音感觉的波动称为声波。通常声波的可闻频率范国为0—2000()Hz。描述声波能量的大小常用声强和声强级两个物理量。声强是单位时间内通过的垂直于声波传播方向的单位面积的声波能量,用I表示。声强级是声强的对数标度,它是根据人耳对声音强弱变化的分辨能力来定义的。耳对声音强弱的主观感觉称为响度。它随声强的增大而增加,但两者并没有简单的线性关系,因为响度不仅取决于声强的大小,而且还与声波的频率有关,不同频率的声波在人耳屮引起相等的响度时,它们的声强级并不相等。声强还必须达到某一数值才能引起人耳听觉。能引起听觉的最小声强叫做听阈,对不同频率的声波听阈不同,听阈与频率的关系曲线叫做听阈曲线。听觉实验仪采用微电脑控制,产生的正弦信号,经衰减器送到功率放大器,就得到最大衰减为OdB断续、分挡可调的电功率送到耳机,经耳机将电功率转变为同频率机械波,通过改变频率和衰减器的衰减量就可以分别测量不同人的左、右耳对不同频率纯音的听阈值。三、-II-116型听觉实验仪、立体声耳机等、实验步骤熟悉仪器的操作规则,熟悉面板各键功能(见图3),接通AC220V电源,预热15min以上。将耳机插入面板上对应耳机插孔。被试者戴上耳机,有连接线的一侧要戴在右耳上,然后背向实验人员和仪器。测定人耳听阈值的步骤:(1) 频率选择:可把波段开关拨至“连续”位置,调节“粗调”与“细调”频率的两个旋纽,依显示的频率值,选择测定声响的频率。(2) 选择测试的右、左耳,可打开“左耳”或“右耳”开关,或两个都打开。(3) 选择“连续”或“间断”声响,开关拨向相应一方。选择“间断”声响,可有效判别听阈值左右的声响。(4) 按“声响调节”的“+”或“一”键,增加或减少音量,每按一下,增加或减少2dB,连续按着,将自动连续变化。(5) “衰减dB”、“声响dB”。选择“声响dB”,即开关拨向“声响dB”上,这样测量出来的就是备待测频率下的实际听阈值。若选择了“衰减曲”档,则测量出来的备频率下的听阈值,还必须经过换算才能得到实际的听阈值。(6) 音量初值有二档可选择,“高音量”为0〜66dB袞减,“低音量”为34〜lOOdB衰减。对于正常听力的被试者,测试的听阈值通常在“低音量”段。在“低音量”段测试时,若对于某一频率,其听阈值测不出来时,可改在“高音量”上测试。(7) 用渐增法测定:将声响强度衰减到被试者听不到处开始,逐渐减小衰减量增强声响,当被试听到声音麻,举手示意即可,实验人员停止减小衰减量,此时的响度为该被试人员在此频率的听阈值L,然示反复核实2〜3次,若三次测量结果不同,但彼此Z差不超过4dB,则取三次测量值的平均值的整数作为该频率下的听阈值并填入表屮。(8) 用渐减法测定:步骤同(7)。只是将衰减器调到被试者能听到的强度后,再开始逐渐增大衰减量,直到被试人员听不到声音时停」h。听阈曲线的绘制用上述方法可以方便地测量出被试者在测定的备个频率点的听阈值,并将其填入表格屮。以频率的常用对数lgf为横坐标,以听阈值L为纵坐标,将测得备点连成曲线,该曲线为被试者的听阈曲线。分别作出左耳与右耳两条听阈曲线。6・关闭电源开关,整理实验仪器。()频率f(nz)(dB)(dB),右耳下图六、实验结果及分析1实验结果本次实验,我们小组三人都做了测试,我的听阈曲线和正常人的听阈曲线基本符合,但是低频听力远低于其他两位同学,听力可能有受损和异常。2•实验分析实验过程中,因为临界值感应微弱,被测者经常容易忽略或以为有听觉,导致测试时间大部分都花在了被测者的判断中。本人被测也感觉