制取氧气教学设计.doc

《制取氧气》教学设计教材分析:本课题是《课程标准•化学》九年级人教版上册第二单元课题3的教学内容。第二单元作为教材的一个初步认识化学的篇章,是学生具体地从化学的角度出发,学****和研究有关物质(包括组成、性质、用途、制法等)的开始。本课题安排在“氧气性质”之后,为学生的进一步学****提供了相关的知识;同时本课题也是初中阶段学生制备常见化学物质的开始,是学生对化学实验基本操作的综合应用,能为今后“物质的制备”奠定基础。因此,本课题在教材中起着承上启下的作用。教学目标:1、知识与技能(1)实验室制取氧气的主要方法和原理,初步了解实验室制取新物质的方法,培养学生的实验技能。(2)认识分解反应、催化剂及催化作用(3)初步学会实验室制取氧气的方法,实验氧气的化学性质。(4)练****连接仪器的基本操作,动手制取氧气。2、过程与方法通过学生动手实验进行科学探究,在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力。3、情感态度与价值观激发学生学****化学的兴趣和探究的欲望,培养学生的创新意识。教学重、难点:1、重点:氧气制法的探究2、难点:催化剂的概念的理解教学用品:试管、药匙、试管、酒精灯、铁架台、水槽、集气瓶、火柴、小木条;5%过氧化氢溶液、***酸钾、高锰酸钾、二氧化锰等教学方法:本节课题是学生深入学****氧气的相关知识,并且要进行一些综合的实验操作。因此,要求学生在学****的过程中要把所学的理论知识与实践的亲身体验相结合,基本操作与具体实验相结合,正确、安全地进行实验操作,并得出相关的结论。对此,我在教学中主要采用引导法来引导学生进行讨论,用演示法来提醒学生实验操作的规范性;而学生主要是以小组的形式进行分组讨论、实验探究、总结归纳,最后通过发言提问的方式得出相关的结论。教学用时:两课时第一课时教学过程:进程【教师活动】【学生活动】【设计意图】,我们学****了氧气的性质。氧气除了能供人呼吸外,你还能说出氧气有哪些用途吗?切割金属、登山、潜水、航天、炼钢既为了复****上一节课的内容,也为下面的新课知识打下埋伏。,那我们怎样才能制取氧气呢?这一节课我们就这个问题来进行学****和探究。我们先来做一些小实验,并把你所观察到的现象以及讨论所得到的结论记录下来(附表一):取两支小试管,分别加入5mL的水和5%的过氧化氢溶液。全体学生分为每四人一个小组,协作完成有关的实验报告。让学生带着问题进入新课题。要求学生不但要完成实验,还要学会填写简单的实验报告;①先观察这两支试管中的情况,然后再把带火星的木条分别伸入这两支试管中,观察木条是否复燃。每个小组的成员都要提出自己对该项实验的观点,并经过讨论后记录下来,这样可以更好地发挥各种层次的学生的团队精神,也最大限度地让每个学生参与探究活动。希望同学们能观察到在常温下,过氧化氢溶液中有少量的气泡冒出,培养观察能力,并为下面的实验结论提供依据。学****探究活动②分别对以上的两支试管微微进行加热,再把带火星的木条伸入试管中,观察木条是否复燃。每个小组的成员都要提出自己对该项实验的观点,并经过讨论后记录下来。希望同学们能够得出“在相同条件下,不同的物质会发生不同的变化”的结论。学****探究活动③往一支装有5%过氧化氢溶液的试管中加入少量的二氧化锰,再把带火星的木条伸入试管中,观