晏子使楚(第一课时教学设计).doc

晏子使楚第一教时执教:孙桥小学杜利锋教学目标:能正确朗读“乘机”、“侮辱”等词语,会写“晏”字。知道“晏子”的含义,积累“张袂成阴、挥汗成雨”等成语。从人物言行,感知人物的内心,对晏子的机智、善辩、爱国情怀有初步的感知;了解课文刻画人物形象的方法。教学准备:PPT课件教学过程:导入:师:今天我们学****第13课《晏子使楚》。师板书:晏;字形指导师板书:子;正音、析义师:再读一遍,课题中的人物叫——生:晏子出示“晏子”简介:学****了解。晏子:原名晏婴,春秋时期齐国的大夫,后成为卿。辅佐过齐灵公、齐庄公、齐景公三世(国君),在当时享有不小的声誉。注:“大夫”是古代的官名。在春秋时期,国君之下有卿、大夫、士三级。师:春秋时期距今已有两千多年的历史,当时有五个大国,它们是——出示地图,了解课文背景:师:齐国、楚国、秦国、晋国和宋国。出示课文背景,师述:话说——春秋末期,群雄纷争。大国借助武力吞并小国,大国之间也为了争夺土地,经常打仗。大家均畏惧楚国的强大,小国前来拜访,大国也不敢不与之结盟,楚国简直成了当时的霸主。师:而齐国,虽然也是当时的大国,可国势早已不如楚国了。师板书:使楚;解题①使楚:出使到楚国去(结合预****也可以引导学生从课文中找。)生课题上注释。②解题:晏子出使到楚国去;师强调、明确晏子当时的身份:齐国的使者,代表着整个齐国。相当于现在的外交官。(身份重要!)③师:晏子使楚的目的是什么?(和楚国结好,或着结盟,就相当于我们现在外交上的访问。)④师小结过渡:“晏子使楚”,遇到了什么事情呢?请同学们快速地读读课文。整体感知:师:谁能用文中的一句话说说发生的事情?生交流,出示:楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。正音:乘机侮辱威风;师:楚王的想法,用一个成语来形容就是——仗势欺人。师:为什么侮辱晏子就可以显显楚国的威风?师:那么,晏子先后几次受到了楚王的刁难?生交流:三次;师:分别是在什么时候?师边交流边板书:进城门见楚王用酒席师过渡:面对楚王的一次次刁难,晏子是怎么做的?先来看看他们的第一次交锋:读读课文第三节,看看楚王是怎么做的?晏子又是怎么对付的?学****第一次交锋:进城门师:说说楚王是怎么做的?生交流了解晏子的身材师:其实,楚王也并没有那么无礼,让我们看看《晏子春秋》里是怎样记载的?③出示原文,师读:楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延晏子。师:楚王还是叫人开了一扇门,只不过此门乃——生:小门;“延”是请的意思,所以楚王并没有让晏子钻洞,还是把他请进去的。师:但即便是“走小门”(师板书:走小门)想一下,晏子能进去吗?为什么?,认识问题:师:楚王这样做实在很无礼,晏子是怎么做的?、善辩:①指名读,出示晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。如果我访问‘狗国’,当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿,你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”②师:晏子说这番话的时候是毫不客气的,是楚王无礼在先。谁来读一读,读出“毫不客气”的感觉来?③晏子把小门比喻成——(生:狗洞),所以,比喻不仅可以用来表达喜欢之情,还可以表示心中的不满、愤恨等等。除了内心的愤怒,晏子的话显然还讽刺了楚国。(“狗国”上的单引号?)所以,我们既要读出晏子当时内心的愤怒,又要读出讽刺(嘲笑、讥讽)的意味来。不容易呀?学生练****朗读;指名感情读“晏