小学语文作文教学有效性分析.docx

小学语文作文教学有效性分析该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。【摘要】近年来,随着新课程改革步伐的逐步深入,对于小学语文教学质量的要求也变得越来越高。而作为小学语文重要环节的作文来说,它不仅是小学语文教师的教学任务,还决定着小学语文教学质量的高低。但现阶段的小学语文教学却存在一些问题,让小学生的作文水平参差不齐,小学语文教学难以取得实质性的进步。通过探讨现阶段小学语文作文存在的问题,以及相关写作教学策略的改进,希望能为小学语文作文教学的有效性提供一些有益的帮助。【关键词】小学语文作文教学问题策略在大力推行综合素质教育的今天,小学语文教学只有积极更新教学观念,运用科学合理的教学手段和方法,才能真正地提高学生的语文综合素养,达到提高小学语文教学质量的目的。一、当今小学语文作文教学中存在的主要问题 ,作文教学是培养学生语言表达、沟通能力的重要渠道,科学、合理的作文教学方法,不仅有利于提高学生的综合素养,还是小学语文教学的关键组成部分。但在实际的语文教学中,由于老师本身教学素养的局限,存在着忽视作文教学重要地位的现象,再加上作文教学是个长期积累的过程,短期内很难看到成效,也是老师对于作文教学积极性不高的主要原因。如此一来,学生的阅读能力不达标,作文认知水平自然也就提不上去,影响了整体语文教学质量的提升。 ,对于小学阶段的写作教学来说尤为如此,特别是处于小学阶段的小学生,身心发展都还不成熟,再加上学生知识水平以及学****能力的局限,使小学语文作文教学困难重重。许多老师在日常作文教学中,忽视了对于学生写作兴趣的培养,不能很好的激发学生的写作积极性和主动性。例如,老师给出固定的作文题目,让学生按照其中的写作要求来进行写作,即不针对作文要求給予学生一定的引导,对于作文内容不进行一定的拓展,让学生对于作文无从下手,影响学生作文写作的积极性。 ,命题作文是最主要的写作形式。单一、僵硬的写作方式,与小学生的心理、认知规律相违背,即制约了学生语文思维能力的拓展,也不利于学生写作兴趣与积极性的培养。改变单一的作文写作形式,就成为提高小学语文写作水平的重要前提条件。 ,在情感认知方面自然也是如此,让学生在进行作文写作时对于情感的表达多少会感觉有些吃力。例如,词语表达方式单一、语句单调,特别是对于情感方面的表达不够深刻和充分,有些学生甚至利用自己想像的情节来进行情感代替,从而让作文缺乏一定的真情实感,不利于作文写作水平的提高。 ,而且处于思维过渡时期的他们,对于问题分析、解决的途径大多来自于对于外在环境的模仿,小学语文写作更是如此。如果教师在作文教学中,只是简单机械的讲解写作的方法,不能给予学生正确的示范并加以引导的话,很难让学生对于作文写作有一个科学的认识。二、小学语文作文教学有效开展的教学策略 ,提高自身教学素养针对小学语文写作形式单一、内