儿童感知觉的发展及规律ppt课件.ppt

模块二?我们的知识又是怎样得到的?这一切均始于我们的感知觉!:人的全部认识过程及其品质的总称。包括感知觉、记忆、思维、想象和言语等方面。认知发展:指人一生中认识活动的变化。在学前心理学中,具体指学龄前儿童的认知结构和认知能力的形成及其随年龄增长而发生的规律性变化。。每队搭档面对面站立,相距约1米,相互伸胳膊摸到对方的手后,把手收回。在随后的游戏中,大家要始终保持沉默。所有队员紧闭双眼,旋转三圈,然后面对自认为搭档应该站立的位置,、感知觉的概念(一)感知觉的概念(二)感知觉的关系(三)感觉的意义二、感知觉的分类三、感知觉的发展趋势7.(一)感知觉的概念感觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉所反映的是客观事物的个别属性,而不是事物整体和全貌。感觉是一种直接反映,它要求客观事物直接作用于人的感官。知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体(或综合)的反映。。我们认识每种事物时,首先认识的是事物的颜色、声音、湿度、硬度、气味、味道等个别属性,这些个别属性通过感觉器官反映到人脑中,使人脑获得了外部世界的各种信息,我们也就产生了相应的感觉。感觉不仅反映事物的外部属性,还反映肌体的变化和内部器官的状况,如人体的运动、干渴、饥饿、疼痛等内部信息。。其实质是说明作用于感官的事物“是什么”这个问题。例如,我们漫步在花园看到这是“白杨树”,那是“玫瑰花”;来到操场,又看到这是“篮球架”,那是“跷跷板”;这里有球、毽子等,这些都属于知觉。任何客观事物,其个别属性都不是孤立存在的,而是由多种属性有机结合起来构成的一个整体。因此,我们对客观事物的认识也不能仅仅处于感觉的水平,还要将事物的多种属性有机结合起来进行全面、深入的认识,如对人的认识,除了对他的外貌的某一方面的特征进行认识外,还要与其他的特征有机地结合起来,形成一个对外貌的整体认识,这就是知觉。知觉10.