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[精华版]字与拼音.doc字与拼咅(二)bpmf教学设计教学目标:1、 学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。2、 学会声母b、p、m、f与以及它们和单韵母的拼读,会拼读bd、bu>pd、ma>mil等音节。3、 初步学会读轻声。4、 会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。教学重点难点:正确掌握声母b、p、m、f的拼读方法。课时安排:2课时第一课时教学目标:教学声母b、p以及拼音。教学过程:一、 复****检查。卡片认读带调单韵母。二、 导入新课。今天我们开始学****声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。三、 教学声母b。1、 看图说话引出b。图上画着谁?他在干什么?b这个咅就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2、 教学b的发音,认清字形。发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。师范读、领读,正音。忆字形。启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:“我听广播b、b、b。”3、学****b和a的拼音。看图引出bd。图上画着什么?(一只小白兔,拔个大萝卜。)卡片演示两咅相碰:b->d让学生拼读,体会“前咅轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:bd3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:“一只小白兔,用力拔萝卜。”卩q、教学声母p。1、看图说话引出p。图上画着谁?他在干什么?可以这样说:“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。2、教学p的发音,认清字形。(1) 发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。(2) 师范读、领读,正音。(3) b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。(4)记忆字形。启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。”3、学****p和a的拼音。(1)看图引出pd。图上画着什么?(一只猴子在爬竿。)(2)卡片演示两咅相碰:p—dpa学生自由拼读,指名、正音、领读。还可变声调,让学生拼读:pa>pa>pdo要求带调拼读。五、巩固练****1认读卡片。2、用纸条演示,教师读咅后让学生说说,老师在发什么咅?六、指导书写。第二课吋教学目标:教学声母m、f以及拼音。教学过程:一、 复****检查。1、 卡片认读b、p。(集休练,个别读)2、 拼读bd、pd及四声。二、 教学声母m。1、 看图说话引岀mo“摸”的声母是m。(出示m)2、 教学m的发音,认清字形。(1) 发音要领:双唇紧闭,气流从鼻子出来。(2) 记忆字形。用顺口溜记字形:“两个门洞m、m、mo"3、 指导书写。m的笔顺是:m,一笔写成。m写在四线格的中格。4、 教学m和单韵母的拼音。看课本上的图,拼读m£i、mdo三、 教学声母f。1、 看图说话引出f。2、 教学f的发咅,认清字形。(1)发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。记忆字形。可用顺口溜:“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”3、 指导书写。f两笔写成,写在四线格的上格和中格。4、 教学f和单韵母的拼音。看课本上的图,拼读pi、pdo四、巩固练****1、 猜字母。两扇小门是什么声母?一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?—竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?像根拐杖是什么声母?2、 听音取卡片。教师读一个声母,学生取岀卡片。3、 用卡片认读声母和音节。声母dtn1教学设计教学目标:1、学会dtnl4个声母,读准音,认清形,会正确书写。2、知道dtnl在U!线格中的书写位置。3、学会带调拼读dtn1与单韵母组成的音节的拼读。教学重点:dtnl的发音及书写方法。教学难点:1)dtnl在四线格中的书写位置;2)带调拼读dtn1与单韵母组成的音节;教学用具:投影仪、课件。第一课时教学目标正确认读dt两个声母,会正确书写。会正确拼读音节。认识5个生字。教学过程(一)创设情景,复****导入。1、复****6个单韵母及bpmf4个声母。(1) 、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果,好吗?(出示一棵苹果树,树上结着6只单韵母苹果和4只声母苹果。)请小朋友仔细看看,这些苹果分别叫什么?自己轻声读一读。(2) 、请小朋友上来,把这些苹果摘下来,分成两盆(出示两只有编号的空果盆图),再说说为什么要这样分。(3) 、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。(4) 、2号杲盆里是声母苹杲,想一想,读声母时要注意什么?指名读声母。2、揭示新课声母是个大家庭,它们共有23个兄弟呢!这节课,我们学****汉语拼音笫4课屮的2个声母dto借助插图,学****新知1、教学声母d出示课文d的插图:图上画着什么?出示实物鼓和鼓锤,请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音?这个“得”的声音读得轻、短一些,就是声母do(板书d)教师示范发d音,学生看老师舌尖位置。学生自己模仿读。多