《资本主义世界的危机》教案1（沪教历史与社会九年级上）.doc

《资本主义世界的危机》教案1（沪教历史与社会九年级上）.doc第十五课资本主义世界的危机(第一课时)教学目的1、 知识与技能:1929〜1933年资本主义世界经济危机的原因、特点和影响;罗斯福新政的背景、内容和煤响2、 过程与方法:通过引导学生分析罗斯福政府的改革措施对促进社会生产力恢复的作用,培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力。3、 情感态度价值观:(1)通过对经济危机爆发原因的分析,使学生认识到丿力次危机爆发的形式虽有所不同,但就其根源来讲,都退源于资木主义社会的基本矛盾。(2)通过对罗斯福新政的内容和影响的讲述,使学生认识到罗斯福新政在维护资木主义制度的前提下进行调報改革,克服了危机,但不能根木消除危机。引导学生辩证地看待资木主义国家的改革和内部调整。教学重点、难点:1929—1933年资木主义世界经济危机爆发原因和影响;罗斯福新政的影响教学过程导入新课一-战结束后,通过巴黎和会和华盛顿会议,主要资本主义国家在瓜分战败国的基础上暂时协调了彼此河的矛盾,经济发展进入了一个相对稳定时期,各国都有不同程度的增长。美国还出现了所谓的“柯立芝繁荣",使很多人陶醉,以为进入了T•年盛世。1929年初,新总统胡佛在就职演说屮宣称“我们对国家的未来亳不忧虑,它光辉灿烂,充满希望”。但这种状况能一岚保持下去吗?为什么?实际上,资木主义世界在20年代的普遍繁荣已经孕育着一场规模空前的大危机了。新课教学一、大萧条经济危机爆发的原因1) 根本原因:社会化大生产和生产资料私人占有Z问的矛盾在资木主义社会,在经历了两次工业革命之后,生产力飞速发展,社会分工也越来越细。这就耍求备个生产部门必须密切协同、步调一致,进而形成社会化大生产。但在资本主义社会,由于生产资料归私人所有,少数垄断资木家占有大部分生产资料,他们为追求利润,不断地扩大再生产,这就势必打破平衡,引发恶性竞争,激化社会生产各个部门Z间的矛盾,进而导致经济危机。这也是资本主义制度的基本矛盾。2) 直接原因:市场供需矛盾出示材料,结合课木,思考:经济危机发生的育接原因是什么呢?人们所能认识到的只是它所表现出来的生产和销售两个环节之间的矛盾。表面上来看,生产出的产品太多,市场需求有限,产品过剩,出现滞销。但产品是真的过剩吗?(学生冋答:不是)那又是什么原因使供需矛盾逐步激化了呢?第一,广大劳动人民的LI益相对贫困而无力购买,出现了相对过剩,是导致供需矛盾扩大的主要原因。第二,过度的股票投机活动,大大增加了金融市场的不稳定性,为货币和信贷系统的崩溃准备了条件。股票市场的这种投机活动恰好掩盖了生产和销售Z间木已存在的尖锐矛盾,使矛盾最后激化,直接导致了经济危机的爆发。经济危机的爆发这次经济危机爆发的标志是什么?(学生阅读课木第31页第2段小字部分后冋答:1929年10月下旬,纽约华尔街股票市场崩溃。)股市朋溃引发了一连串连锁反应。广大投资者的财富几乎是在一夜2间化为乌有,迫于生计和信心动摇,人们纷纷赶往银行换兑存款,这又初中学****网・・com直接导致银行相继倒闭。银行倒闭后,大量T商介业的正常运转由于失去了资金支持也相继宣告破产。T人因此而大量失业,人民生活水平大幅下降,更无力去市场购买商品。美国的经济由此开始进入了恶性循环。经济危机的特点如果和以前学过的历次经济危机相比较,我们可以发现这次经济危机具有哪些明显特征?(学生冋答,教师总结)第一,