生态系统的自我调节教案.doc

生态系统的自我调节教案.doc姓名王秀英单位大坞中学E-mail课时课题:第六单元第一章第五节生态系统的自我调节1课时课型:新授课授课时间:2013年4月2日,星期二,第4节课教学目标:①分析生态系统的调节方式;(重点)②阐明生态系统自我调节的能力是有限的;(难点)①培养学生收集、分析资料和合作交流的能力;②将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系,并运用到生活中去。、态度与价值观目标①引导学生关注人类对生态系统稳定性的影响,尊重生态自身规律;②培养学生热爱大自然,爱护生物的情感,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。教学方法及学法指导:本节分为两个部分,从生态系统的调节方式和调节能力两个方面进一步了解生态系统的结构特点。为了使学生理解生态系统的调节方式,教师可以通过组织学生分析讨论驼鹿与狼的数量变化曲线,认识生态系统是一个动态结构,在这个结构中各个成分在不断发展变化,来维持着动态平衡。在“生态系统的调节能力”这部分内容中,通过课件出示实例,理解生态系统的调节能力是有限度的。同时通过展示生态系统遭到破坏的实例,引导学生关注社会问题,提高环保意识。课前准备:教师制作课件;学生课前结合助学进行预****教学过程:教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复****提问5分钟教师通过课件呈现对上节课学过的主要知识的提问学生回忆、看书等,要给出准确、规范的答案,必要的要进行板演。将复****旧知常态化,从而强化知识的识记和落实。创设情景激发兴趣3分钟同学们好!这节课我们一起来学****生态系统的自我调节》,首先老师要跟大家分享个故事:在我国遥远的南海上,有一群岛屿——西沙群岛。别看这些岛子小,岛上却生长着青翠的树林,生活着各种昆虫和海鸟。解放军叔叔在这里日夜守卫着祖国的海疆。小岛上生活很艰苦。不要说粮食,就连喝的淡水,种菜的土壤也要从大陆上运去。解放军叔叔不怕困难,在岛上种菜养花,把小岛打扮得像花园一样。为了改善生活条件,他们自力更生,在岛上养了鸡。后来,经过不断地繁殖,鸡群越来越多。只要到林子里转一圈,就可以拾回满满一筐鸡蛋。可是,没过多久,不知为什么这里的老鼠成了灾。由于老鼠的危害,岛上的鸡大量死亡。大白天,一个小时内,二十多只雏鸡就被老鼠咬死;夜里,两、三只大老鼠竟向老母鸡发动了进攻。由于鼠灾,鸡群越来越少。侥幸活下来的鸡干脆躲进树林里,再也不敢出来。“老鼠怕猫,还是请猫帮帮忙吧!”为了消灭老鼠,战士们又把猫带到小岛上。果然,老鼠就被消灭了。可是,战士们在岛上巡逻时,又发现低矮的麻枫桐树下有一堆堆鲣鸟的尸体。经调查,原来是猫作的孽。猫不仅吃老鼠,同时也危害珍贵的鲣鸟。鲣鸟是国际重点保护鸟类。为了不让这群谗猫为非作歹,残害鲣鸟,战士们又养起了狗。狗的嗅觉很灵敏,一发现猫,就扑上去把猫咬死。猫少了,老鼠又再次猖獗起来。狗爱打架,到处汪汪乱叫,搅得小鸟整日不得安宁。驻守海岛的解放军叔叔感到实在无能为力了。学生读故事思考,进行小组讨论。最后达成共识:这个故事告诉我们,世界上千万种生物组成了一台十分巧妙的“机器”,各种生物是这台机器的零件,他们互相依赖,互相影响,如果人类不小心无意中触动了机器中的一个零件,就可能带来许多麻烦。以故事导入,既为学生的探究学****进行了铺垫。又自然而然的引入课题。(过渡)看完这个故事,大家有什么感想?引导探究层层推进5分钟(过渡)同学们回答的