《數控技術》課程實踐環節教學方法的探索.doc

《數控技術》課程實踐環節教學方法的探索.doc《數控技術》課程實踐環節教學方法的探索摘要:數控技術是機械設計制造及其自動化專業必修的專業課,是實施現代先進制造技術主要機械裝備的主要技術手段,具有很強的實踐性。文章從提高數控技術課程教學質量的角度,針對實踐環節的教學方法作瞭一些有益的探索關鍵詞:數控技術;數控機床;教學方法我國是世界制造大國,這已經成為不爭的事實。制造業是我國入世後較有競爭優勢的行業之一。當前世界上正在進行著新一輪的產業調整,一些產品的制造逐漸向發展中國傢轉移,我國已經成為許多跨國公司的首選之地。為此,中央明確提出“以信息化帶動工業化,發揮後續優勢,推動社會生產力的跨越式發展”是國傢發展戰略。應用高新技術,特別是信息技術改造傳統産業,促進產業結構優化升級,將成為今後一段時間制造業發展的主題之一。“十一五”期間,實施制造業信息化工程,希望達到四個目標:一是要突破重大關鍵技術,形成一批具有自主知識產權的制造業信息化產品;二是要建立一批制造業信息化示范企業和示范工程,並且通過輻射效應形成整個制造業的競爭力;三是要結合實施制造業信息化工程,培養若幹相關的新型軟、硬件產業和新型服務;四是培養一批人才,推進和打造一支信息化的基本隊為達到上述目的,結合我校的辦學特點一一“合格+特長”,我校“機械制造及其自動化”專業也制定出培養信息化人才的培養計劃。通過系統學習現代機械制造有關課程,進一步學習《先進制造技術》、《數控技術》、《數控加工自動編程》、《CAD/CAM技術》等專業課程;相關的實踐教學以數控機床為主線,使學生全面掌握數控加工工藝和加工方法;同時,更多地突岀我校的辦學特點,註重學生的動手能力培養,使學生系統掌握數控機床的基本原理和加工方法,並具有一定的數控機床及數控系統的維護維修技能,以適應人才的需要涉及數控加工技術的相關課程在我們的機械制造及其自動化專業的培養計劃中占有很重的比例。為提高教學質量,本文結合《數控技術》課程教學,談談實踐環節的教學方法一、提高教師隊伍的素質,選用合適的教材我校的學生大多是從中學直接考入的,基本沒有實際工作經驗。在目前社會上急需數控技術應用型人才的大好形式下,學生都希望自己能盡快學習和掌握這門技術,這就給專業教師提出瞭更高的要求。老師在不斷提高自身專業技能的同時,均已取得瞭數控操作中級工的資格證書,還有些老師已取得瞭數控操作高級工或技師的資格證書。並且,根據學生的實際水平、常用的機床種類、社會需求和考工范圍,老師有針對性的編制瞭校內培訓教材,使教學更直接和有效二、加強實踐環節,理論聯系實際數控技術作為實施現代先進制造技術主要機械裝備的主要技術手段,實踐性強,因此,在教學中結合專業特點采用的是理論和實踐緊密結合的方法,以典型的數控設備一一數控機床為主,圍繞數控加工的過程控制開展教學與實踐(一)理論教學的實踐性在理論教學中,介紹數控機床的基本概念、原理、計算和設計方法,著重闡述計算機數控系統的硬件和軟件結構、進給伺服系統、檢測裝置、數控加工程序的手工編制和計算機輔助數控加工編程等內容。以數控機床為主線,根據加工過程中數控系統內部信息流處理過程(如數控加工工藝、插補、刀補、速度控制等)展開闡述、由淺入深、循序漸進,理論密切聯系實際,並註重機電結合和系統理念,反映當今世界機床數控系統技術的發展前沿。對數控技術的幾個重要內容、核心技術和最新技術成果作較為系統、深入的敘述。