成长案例篇之语法课例情态动词表推测陈晓颖.doc

成长案例篇之语法课例(情态动词表推测)(陈晓颖)在情境中活用语法——情态动词+动词完成式表推测语法教学案例和反思【设计思路】本课是2010年5月在南汇大团中学开展的沈冬梅工作室语法教学活动的一堂实践研讨课,笔者在异校借班上课并尝试新的主题教学。教材为NewCenturyEnglish(BookFour),学生为南汇大团中学高二年级学生。,发觉情态动词+动词完成式表推测在Unit7的课文中多次出现,是这一单元的语法重点。在这个单元中也出现了如:’,+动词完成式表推测的句子。该语法结构经常用于表达说话人的推论和观点。主要的语法结构为:mighthavedonesomethingcouldhavedonesomethingmusthavedonesomethingcouldn’thavedonesomething由于本堂课是作为语法新授课之后的学生进一步操练而设计的,所以我在设计本堂课的时候秉承兼顾复****和巩固的两个原则,一方面要逐步有层次地过渡各个环节,从易到难,帮助学生先回忆已有的知识体系;另一方面要以实际操练为目的,让学生通过拓展型的活动来达到学以致用。所以,在选择材料的时候,我不单单着眼于课本上的课文里的句子和相关练****还根据学生的实际水平选择、编排了一些额外的材料,让学生在特定的情景中能更深刻地体会和运用这一语法项目。、原南汇区的一所普通高中,但借班上课的学生是该校高二学生直升班的,所以语言素质和思维素质应该相对还不错。就这个语法想象与学生的熟悉度而言,一般初中接触牛津教材的学生,早在步入高中之前就对情态动词+动词原形表推测有了一定的了解。而且本堂课是对于情态动词+动词完成式的复****巩固课,只要设置好学生感兴趣的情境,体现出该语法项目的语用价值,并注重各环节难度坡度的递进和衔接,那么学生应该在操练过程中不会有太大的困惑或障碍。,使独立的词汇有机结合并赋予其意义;语法是尺子,长期以来一直被作为衡量语言学****者语言能力的一个重要指标;但语法又恰恰是令很多语言学****者头疼的东西,无穷无尽的规则枯燥、繁琐、又极易遗忘。虽然语法教学的重要性早就被充分甚至过分重视,但语法教学的有效性却不容乐观。老师们常常抱怨:同一个语法规则,反复说了无数遍,还是有学生不会;学生们则对语法教学没有太多兴趣和期望,大多数情况下,除了枯燥的讲解、反复的操练、没完没了的背诵还是讲解、操练、背诵。本课,基于“如何让语法教学在课堂上生动起来,即如何提高语法教学的趣味性和有效性”的考虑,通过情境法进行了有效的尝试,希望能启发对于语法教学的新思路。【教学素材】,-roundinquiryofthelocalpolice,’swife(Alice),hisson(Jason)andhisfriend(Craig).,AboutAlice:Smith’sdevotiontohisbusinesshasmadehismarriagewithAlicefullofsores(千疮百孔).!Whenaskedwhereshestayedduringthemurder,’stub(浴缸)wasfullofbubblebath(泡泡浴)soap.,AboutJason:TherelationshipofSmithwithJasonseemsintenseforalongtime,becaus