古诗词修辞手法模板.doc

复****讲座:活跃在高考中的古诗词修辞方法2008年全国高考18套语文试卷,有13套试卷的古诗鉴赏题涉及修辞格。有的试题是直接,设问方式为:①这首元散曲主要运用了哪些修辞方法?试作赏析(四川卷)。②请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法(辽宁卷)。③这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?都运用了哪种修辞手法(广东卷)?④“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法(江苏卷)?有的试题是修辞格出现于选择题的选项中,如“‘倾’‘涨’夸张地抒发了作者的哀痛之情。”有的试题是需了解句中的修辞格才能准确理解诗意,如“落红铺径水平池”(山东卷)。更多的试题是需要考生通过分析诗中的修辞格来答题。如“联系全诗,赏析‘雪’和‘朱’的表达效果。”(上海卷)高考古诗鉴赏题已涉及的修辞格有:比喻、借代、对偶、用典、夸张、衬托、比拟(拟人)、对比、叠字、顶真、通感等。由此看来,高考复****中,需引导考生梳理、运用修辞知识来阅读、赏析古诗。为此,本文除简介必要的修辞知识外,还选编适量的例句(附译文和简析),供考生开阔视野、激活思维、训练迁移能力用。一、比喻(一)明喻所谓明喻,即比喻的事物(喻体)和被比喻的事物(本体)同时出现,两者之间有的有比喻词,有的省略比喻词,但都表示“甲像乙”(即本体像喻体)的意思。①旌蔽日兮敌若云,矢交坠兮士争先。(《楚辞·九歌·国殇》)——旌旗漫卷,遮蔽了太阳,敌军就像天上的乌云,人数众多;勇猛的战士呵,争先冲杀,流矢在阵地上,纷纷坠落。按:把敌人比做天上的乌云,既写出敌人人数众多,又表明形势危急。②臣心一片磁针石,不指南方不肯休。(文天祥《扬子江》)——我的心像一根磁石做的针,不指向南方永远也不肯罢休。按:这两句抒情,以“磁针石”比喻忠于宋朝的一片丹心,表明自己一定要战胜重重困难,回到南方,再兴义师,重整山河的决心。③浮云游子意,落日故人情。(李白《送友人》)——白云飘浮如同你漫游的思绪,太阳缓缓而落像我依依不舍的感情。按:这里的比喻是喻体在前本体在后。诗人用飞飘无定的“浮云”喻游子之心,用缓缓西下、依依不舍的“落日”喻故人之情;巧妙地表明了自己的心意。④愿保金石志,无令有夺移,(孟郊《同年春燕》)——愿永远具有金石那样坚强的意志,不要有所动摇。按:“金石志”是定名式,充当定语的喻体“金石”,直接用在本体“志”的前面;形象地表明意志很坚强。(二)暗喻所谓暗喻,将本体直接说成是喻体,语气更肯定,感情更强烈。①君当作磐石,妾当作蒲苇。(《孔雀东南飞》)——你应当做高山磐石,我应当做河边蒲苇。按:刘兰芝把焦仲卿和自己分别比做厚重不易转移的磐石和坚韧的蒲苇,表示了对爱情的忠贞不渝。②愿为双黄鹄,高飞还故乡。(无名氏《步出城东门》)——但愿与友人化为一对黄鹄,一起展翅高飞返回故乡。按:诗人让诗中思归不得归的“我”,愿化为展翅高飞的黄鹄,益增其孤独悲凉。(三)借喻所谓借喻,即诗中借喻体代指本体。①此地一为别,孤蓬万里征。(李白《送友人》)——从这里分别后,你将独自踏上万里征程。按:[孤蓬]蓬草,又叫飞蓬,枯后断根,遇风飞旋。古诗多以之喻指孤身远行的旅人。②愿闻锋镝铸,莫使栋梁摧。(杜甫《秋日荆南述怀三十韵》)——希望能销毁兵器,但切莫摧残栋梁之材。按:[栋梁]房屋正中的大梁。比喻担负国家重任的人。③皓魄当空宝镜升,云间仙籁寂无声。(李朴《中秋》)——一片清光满空,皎洁的月亮腾起,云中的仙风寂寥无声息。按:[宝镜]喻指月亮,因中秋月圆似镜,故言。[仙籁]仙境的声音。籁,天空中的声音。④赵魏胡尘千丈黄,遗民膏血饱豺狼。(陆游《题海首座侠客像》)——中原大地黄尘滚滚胡人气焰嚣张,沦陷区人民血肉模糊喂饱了豺狼。按:[豺狼]喻指金朝治统治者。(四)博喻所谓博喻,即连续用两个或两个以上的喻体,来说明或描绘本体。试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。(贺铸《青玉案》)——要问我的伤心多深多长,就像这烟雨笼罩的一川青草,就像这满城随风飘转的柳絮沸沸扬扬,就像梅子黄时的雨水,无边无际,迷迷茫茫。按:这里以江南景色(“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”)比喻忧愁的深广,兴中有比,意味深长,被誉为绝唱,贺铸也因此而有“贺梅子”的雅号。二、借代行文中,不直接写出要说的人或事物,而借与之有密切关系的另一事物代替,这就叫“借代”。古诗借代的类型繁多。①誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。(陈陶《陇西行》)——誓死扫荡匈奴奋不顾身,边境上五千壮士英勇牺牲。按:[貂锦]汉代的羽林军穿貂裘锦衣,故以“貂锦”代战士。这是用衣着代人。②独倚帆樯立,娉婷十七八。(白居易《夜闻歌者》)——十七八岁的美女,独自靠着桅杆站着。按:[娉婷]姿态美好的样子。后因以表示美女。古诗中还以“婵娟…‘佳丽”等代美女。③此外有甘脆,可以奉亲慈。(梅尧臣《寄滁州欧阳永叔》)——当地还有美味的食物,