第2章创新思维4研究报告.ppt

,思维就是思考、思索,是为了完成某项任务大脑进行的活动。思就想的意思,维指的是维度和秩序。因此,思维就是大脑为了解决某个问题而进行的不同维度的、有秩序的思考。不同维度和秩序就是常说的思维方式。主要观点:(1)人们的思维方式不同,对同一个问题的思考可能得到的结论也不同如:小时候看电影,判断或评价一个,常常从“好人还是坏人”角度评价。我们把这称为“不是黑就是白”的“二元论”的思维方式,此时的思维的维度只有一个,评判标准也只有一个,这种思维方式被称为“二分法”。后来长大了,发现“有时好有时坏的人”“好的时候多,坏的时候少的人”,这就是一分为多的思维方式,要求用复杂的思维方式看待事物,也就是系统论观点。:(2)一个人的外在表现的能力高低,是其思维能力在起主要作用。因为一个人表现出来的聪明才智,除了知识和技能等因素外,还有赖于思维方法的正确性。如:生活或工作中常常可以看到,当遇到一个棘手的问题尤其是遇到突发事件时,有些人能够做到有条不紊,能从纷乱的现象中很快理出头绪来,从而迅速把问题解决;但也有些人正好相反,他们碰到问题时很慌乱,理不出头绪,最后问题不但没有解决,反而把事情搞得更糟。:(1)智力。智力取决于基因和幼年期后天环境的影响与教育,即天赋与后天教育的统一。相对来说,后天教育对智力的高低起着更加关键的作用。如狼孩。智力主要表现为观察力、注意力和记忆力。(2)知识。知识是通过学****和社会实践而得到的对事物的认识,主要指科学文化和社会经验等。如通过学****知道了太阳系、银河系等;通过实践掌握了基本的为人处事的经验,从而能正确地对人作出判断。(3)才能。才能是人们能有效地达到某种目的的心理能量。才能分为两部分:一部分是特殊才能,比如,音乐、舞蹈、体育、绘画等,这与人的天赋有关;另一部分属于一般才能,与后天的教育实践有关。:思维是一种能力,是先天与后天结合、学****和实践结合的综合能力。在思维三个要素中,智力是基础、有了智力,通过学****可以拥有一定量的知识与经验,将这些知识和经验运用于实践,就能培养起才能。,亦称为创造性思维。它一个相对概念,相对常规思维而言。构成创新能力的核心也是创新思维能力。创新过程就是想和做。这里的“想”就是特能创新思维过程,而“做”是指怎样把思维转化为行动和结果。正确的思想才能产生正确的结果。(记住这句话)创新思维是在常规思维的基础上发展起来,它是思维活动中最积极、最有价值的形式,是思维的高级形式。——各位,当你看到这两个字时,脑子中反应是什么样的具体形式呢?白色的、圆圆的、跟乒乓球一样大小的,甜甜的?如图所示。好,这就是常规思维。现在让大家做一个创新思维的训练:在保持元宵传统风味不变的前提下,我们还能作哪些改变?要求从不同的维度去思考,如体积、颜色、口味等,把你想到的写到纸上,之后再判断一下,你的哪些设想在市场上没有?能够商品化吗?:常规思维之所以冠以常规二字,是因为它的主要特点是****惯性、单向性和逻辑性****惯性。是一种思维定势,一提到思维定势,很多人认为它是思维障碍,这是片面的。事实上,绝大数的人的行为90%以上都是依赖于思维定势思考的结果。换句话说,这种思维定势****惯性既能成为我们良好的“助手”也会成为“敌人”。如:红绿灯规则。“红灯停,绿灯行”成为行为规范,要大力提倡。再如,前面提到的元宵,圆圆的、乒乓球大小、甜甜的,这是****惯性思维,表面上看并没有坏处,但实际上形成了对思维的限制。其实,只要对元宵任一要素改变就成为了创新思维。