金钱的魔力.doc

金钱的魔力在《金钱的魔力》一课中,虞老师在笑声中演绎文道统一的语文课堂,达到了略读课文教学“文道相融,奠基人生”的课堂境界。【精彩重现】师:(根据学生回答呈现句子:啊?是吗?哼!我看像你这样的阔人是只会带大票子的。)你们从这句话中体会到了托德的什么鬼品?(生:刻薄) 师:你们从哪儿看出刻薄?能不能抓住这段话中的某个字或某句话? 生:“哼”字让我感受到托德很刻薄。师:一齐来哼一哼。(哼了三次,学生在连续三次的“哼”中入境了) 师:这个音是从哪里发出来的?(生:鼻子)鼻子是用来干嘛的?(生:呼吸)——如果用鼻子来说话,那会很伤人。生:托德的那句“我看像你这样的阔人是只会带大票子的”,很损人。师:为什么? 生:因为托德心里真正想表达的不是这个意思。师:你真会读书,托德心里想说什么? 生:托德其实想说“我看像你这样的穷光蛋压根儿就没钱”。师:是啊,嘴里说的和心里想的意思截然相反,这就是说“反话”。正所谓“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,伙伴、朋友之间交谈千万不能像托德那样,用鼻子说话,反过来说话。相对于其它学科而言,语文教学有它独特的学科性特征——丰厚学生的语文知识,提升学生的语文素养。但是语文教学并非局限于此,一个真正大气的教师应该冲破语文的束缚,站在人生的高度来看语文,做学生学****和生活的导师,为孩子的人生奠基。略读课文教学也是如此,这不是一个简单的“略”字,而是要求教师大胆放手,善于取舍,略去教师的强制牵引,略去教师的细致讲述,略出学生自主发展的广阔空间。而这度空间中所包含的不仅仅是语文知识和能力上的,还应该是做人的道理、积极的生活态度等等。也许有人会觉得这个片段中的“道”之教,带点说教的感觉,但我不这样认为。什么是说教?在不合适的时机,用不合适的方法告诉学生一些道理,这才是说教。而在这个教学片段中,虞老师首先引领学生抓住重点词句来感受托德的人品,让学生明白,托德的“尖酸刻薄”主要是因为他“用鼻子出气说话”和“说反话”,然后再抓住时机,顺势告诉和提醒学生不该怎么说话,应该怎样说话。我认为这样做正是在给予学生人文关怀,对学生而言,是终身受益的。我想,这样的教学就是“春风化雨、润物无声、潜移默化、大雪无痕”,这是语文教学的理想境界之一。语文课就因为这样而变得丰满起来,不断润泽着学生的心灵。