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数的顺序和比较大小 (2).doc

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数的顺序和比较大小教学目标 1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。 2、激发学生的学****兴趣,发展思维能力。教具准备 100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。教学过程一、复****3576899096100 ,学生在本子上写数。六十九九十三八十三十一百。(1)一个两位数,高位上是5,低位上是9,这个数写作()。(2)一个数,百位上是l,十位、个位都是0,这个数写作()。二、新授。。(1)。教师出示放大的100以内数目表,指定学生填写。师生共同订正。(2)让学生回答例4提出的两个问题。①给十位是3的数涂上绿色,个位是3的数涂上黄色,个位和十位数字相同的数涂上粉色,引导学生逐项完成。②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考,从横行看、竖行看等来发现。从横行看:第一行是填单数,、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看:每一竖行的个位数都一样,十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。教师提问:第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少?55前面一个数是多少? 。(1)出示小棒图。教师问:左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 根据学生回答,教师板书;4237 教师追问:“左右两边的小棒,哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”学生回答,老师再做说明,42和37相比较,42大,37小,我们用“>”来表示它们的关系。(2)出示计数器图。让学生观察后问: “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后,老师板书::“23和25这两

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