小黑捉迷藏案例.doc

《小黑捉迷藏》案例在小班语言活动《小黑捉迷藏》这节课中,孩子们对故事的内容非常感兴趣。我根据实施下来的效果、组织过程中的细节等方面,进行了反思。首先,在教学活动的准备方面,我也用拼版制作了一个立方体,然后在每个面上布置了各种背景图,引导幼儿观察。但是,在活动的实施过程中,我发现坐在最后一排的幼儿看不太清楚,总是要站起来。这一点是我没有考虑到的,我应该让孩子们把椅子排成两个大半圆,这样,孩子们的视线就清晰多了。其次,在组织实施的细节方面,我应该根据幼儿的不同经验水平,多增加一些有效地追问。例如:在问题“躲在轮胎下面危险吗?为什么?”中,有小朋友就说到了“马路上的汽车开得很快,躲在轮胎下面会受伤的,我们都不能躲在轮胎下面……”针对幼儿这样的回答,既然孩子们已经从小黑身上联系到了我们身上,我应该引导幼儿迁移一下经验,可以将过马路的注意事项和安全常识渗透其中,这样,就会更加的贴切、自然。再次,在阅读绘本的过程中,我也根据我班幼儿的兴趣点,在与孩子们共阅的时候,我也为他们配上了一段比较舒缓、柔和的背景音乐,让孩子们在阅读的时候能够更为身临其境,但是,在实施过后,我觉得我为孩子们配的这段音乐并不是很合适,因为,要想让孩子们真正的身临其境,我应该根据绘本的故事情节、图片的内涵进行配乐,这样,不仅能够让孩子们更好地理解绘本、感受绘本故事的内涵,而且更能提升幼儿阅读绘本的兴趣。通过教学活动我领悟到了很多:一节有效的课,是适合孩子“最近发展区”的课,在组织实施之前,一定要充分了解孩子的经验水平以及兴趣特点,这样,才能够让自己的教案转变成一节行之有效的课。