月光曲教学案.doc

人教版小学年级数学下册教学案课题:第一课时2013年月日星期单位:王埝小学备课人:刘德彬电子邮箱:手机号码:教学目标:,能正确读写下列词语:幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录。,背诵课文最后三个自然段。,体会《月光曲》的创作过程及内容。培养联想和想象的能力。4、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。重点:使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的,以及在创作过程中思想感情的变化。难点:贝多芬感情变化的原因。教法:自主学****合作探究教具:生字卡片、多媒体课件课型:新授课课时:学案教师活动(含学法指导)学生活动设计意图一、,思考“曲”。一、检查预****从课文结尾入手)。1.(《月光曲》音乐起)齐读课题:“曲”是什么意思??贝多芬是什么人?你怎么知道他是著名的?《月光曲》,那课文中还有哪一段和他创作《月光曲》没有关系?(相机教学最后一小节)一、,集体交流充分调动学生对课文的预****积极性,在检查中看学生对文章的初步感知情况为下一步教学做好铺垫过渡语二、:文章有没有写《月光曲》这首曲子的琴声、节奏和旋律,这《月光曲》在哪儿呢?学生小组合作,(1)这写了什么?那怎么说是《月光曲》呢?(2)引导学生理解月光大海变化的内容,通过朗读来体会,并在熟读的基础上练****背诵。(3)分清事物与联想这些景象真的在茅屋外面发生了吗?是谁的联想?读课文第9自然段末。过渡:一个曲子为什么这么着急,贝多芬为什么要“飞奔”回客店,还要连夜写下来?二、直奔重点,体会乐曲的意境。《月光曲》,主要写的也是贝多芬创作《月光曲》的经过,我备课时读了半天,你们刚才也说了不少,可是,文章有没有写《月光曲》这首曲子的琴声、节奏和旋律,这《月光曲》在哪儿呢?:(指名读课文)(1)这写了什么?那怎么说是《月光曲》呢?(2)引导学生理解月光大海变化的内容,通过朗读来体会,并在熟读的基础上练****背诵。(相机出示课件)月亮升起微波粼粼师:这几句话中,哪些词语让你体会到了月光、海浪的变化?(3)分清事物与联想:这些景象真的在茅屋外面发生了吗?是谁的联想?学生产生疑问。二、,(1)大海和月光的变化(2)学生朗读该段课文理解月光、大海变化的内容,通过朗读来体会熟读的基础上练****背诵。默读课文,找出相关词语月亮升高风卷巨浪月光照耀波涛汹涌(3)体会联想的写作学生默读课文,找出问题的答案,集体交流月光和大海的变化是文本中的一个重点,在教师有效的指引下对文本充分的感知,体会想象和现实交错的写法(4)教师小结追问:是什么样的音乐让兄妹两个产生那么多丰富的联想?(5)师生互动,交流句子和重点词语(6)教师置疑:贝多芬的《月光曲》真是这样的吗?想不想听一听?(7)想象练****你听着这首曲子好象看到了什么?三、追根溯源,了解人物的心境。1.(1)学生质疑体会贝多芬创作***、创作灵感2)学生分小组研读第2——8自然段读课文第9自然段末)