研究性学习方案设计剖析.doc

研究性学****教学案例研究课题名称新课程下的汉语拼音教学设计者姓名所在学校小学所教年级一年级研究学科语文一、课题背景、意义及介绍1、背景说明(怎么会想到本课题的):近年来,有关汉语拼音教学的反映一直比较强烈,主要是汉语拼音难教,教学时间长,学生负担重,学起来感到枯燥乏味等。2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):汉语拼音是认读汉字字音、学****普通话的工具,是低年级语文教学的一项重要任务。但是,汉语拼音又是比较枯燥的符号,学生学****起来难度较大。要改变目前拼音教学繁、难、偏、旧的现状,就要正确把握《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)的要求,深入领会新教材的编排意图,摒弃一些陈旧过时的认识和做法,对汉语拼音教学进行适当的改革。3、课题介绍《语文课程标准》的重大变化之一,就是对汉语拼音更新进行了定位。在过去一段时间里,小学语文教学大纲中规定,汉语拼音具有帮助识字、阅读、学****普通话这三项功能。《语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。二、研究性学****的教学目的和方法本课题的研究主要是为了配合课程改革和实践《语文课程标准》的新理念,探寻拼音教学的新型方式。并努力实现以下几个目标:,在课堂上形成愉快的、民主的、平等的教学氛围和良好的师生关系。,把学生培养成具有创新精神,合作意识和开放视野,具有包括阅读理解与表达交流在内的多方面素质的人才。,改革原有的拼音课堂教学方式,设计出更多更新的教学形式和方法,更充分地调动学生主动学****的积极性,轻松愉快地把语文学好。三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学****有影响的因素。)刚入学的一年级学生很明显的一个特点,就是他们的注意力持续时间短。而在期初的一个多月时间内,学生要学****的是非常抽象的汉语拼音。汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义,对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)课题研究所要解决的主要问题是汉语拼音又是比较枯燥的符号,学生学****起来难度较大,我从以下几方面的研究达成这一目标。(一)运用多媒体,,营造愉悦氛围“课标本”一年级上册的汉语拼音中,每一课都有一个配合字母教学的情境图,但是由于画面是静止的,刺激的强度还不能足以让学生进入情境,不能足够地点燃学生求知的火花。在教学中,可以把情境图制作成为动画。生动的画面、动听的音乐、可爱的形象,此时学生已经不需要教师过多地去组织教学,只需稍稍点拨,学生就觉得学****拼音有趣、有情、有意,于是每天都期待着语文课的到来。,揭示拼读规律(1)口腔动画,辅助发音。在拼音教学中,由于受方言的影响,声母中的鼻音与边音、平舌音与翘舌音,韵母中的前鼻音与后鼻音,一直是教学的难点。可以根据它们的发音规律,研究发音的生理特征,制作口腔的纵剖面的发音动画。学生在观察、模仿的基础上,通过动画的演示,找准发音的位置与感觉,通过练****矫正,学生很容易地掌握发音的要领,从而突破教学的难点。(2)动画演示,教学拼读。学生在学****拼读时要掌握声母与韵母相拼、三拼音的拼读方法与技巧。在教学声母与韵母拼读时,设计一个“小猴推字母”的动画,设计中注意了推声母的速度要快,推韵母的速度要慢,然后揭示“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”的拼读规则。学生将动画的感性认识转化为理性认识,通过练****内化形成熟练的技能。 ,促进书写教学(1)用课件帮助认清字型。“课标本”在拼音教学内容的编排上注意了直观性,为了更好地优化教学,将图片和字母通过课件生动形象地表现出来。(2)用课件帮助明确位置。在字母书写教学中,可以让学生用鼠标把字母往四线格里拖一拖、放一放、比一比,找到字母在四线格中的正确位置。这样用多媒体进行教学,用不着教师过多地讲解和强调了。(3)用课件帮助记住笔顺。在字母书写教学中,将字母的书写做成了动画。先通过动画的演示,画外音:“小朋友,我们来比一比,看谁写得好!”学生看清了字母书写的笔顺,并熟记于心。(二)借助游戏活动,丰富拼音教学让刚入学的儿童乖乖地在课堂上坐40分钟,会导致他们产生厌学情绪。因此,在课堂上可采用多种形式的游戏活动让他们“动”起来,使学生的脑、眼、口、手、脚都“动”起来。,让学生发挥想象,通过摆各种手型来记忆字母的形。对于学生中手型摆的生动形象的孩子,聘请他们当“小老师”教其他学生,并选出“最佳教师”。这种自由欢快的学****方法使儿童中枢神经处于兴奋状态,积极性高,思维非常活跃,从