小学数学口算教学探讨.docx

小学数学口算教学探讨.docx小学数学口算教学探讨摘要:口算是指不借助于任何计算工具,只凭思维和语言而进行的计算。口算是一切计算的基础,《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》明确指出,“培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分”。可见,口算教学是小学数学教学的一项基本任务。对于如何加强口算教学,提高学生的口算能力,成为摆在广大数学教师面前的一道重要课题。关键词:小学数学教学口算技巧口算是指不借助任何计算工具,只凭思维和语言进行的计算。借助口算能力的训练,学生的记忆能力、思维能力,科学的观察和分析能力会得到发展。口算是一切计算的基础,《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》明确指出:“培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便运算的基础,又是计算能力的重要组成部分。”可见,口算教学是小学数学教学的一项基本任务。如何加强口算教学,提高学生的口算能力,是摆在广大数学教师面前的一个重要课题。一、掌握口算技巧在口算教学中,教师不仅要引导学生根据数字、算式的特点,灵活运用运算定律,将算式合理变形,从而达到简化口算过程,提高口算效率的目的,还需要让学生记住某些特殊算式的结果(如25×4=100;125×8=1000等),推导其他相类似特点算式的结果。再有在计算圆的周长和面积,圆柱的侧面积、表面积和体积时,,学生常常会算错。因此,教学中,可以有意识地引导学生进行相关的口算练****熟记一些常用公式、计算结果,这样能有效地帮助学生解决问题。还能通过一些算式的比较,找寻规律,发展数学思维,提高学****品质和素养。二、培养学生良好的口算****惯①审题****惯。帮助学生克服不审题,提笔就算的毛病。②思考****惯。引导学生养成勤于思考,寻找最简算法的****惯。③检验****惯。培养学生认真负责的学****态度,养成自觉检验的****惯。同时,教师要注意让学生掌握基本的检验方法,如估算等。④改错****惯。培养学生主动分析自己的错误,并加以改正的良好****惯。实践证明,加强口算教学,是大面积提高教学质量的有效途径。教师应着眼于学生口算能力的提高,提高学生的整体素质。三、培养学生练****口算的兴趣学****兴趣是学****动机中最活跃的心理成分之一,它是推动学生努力学****的一种内部动力。当学生对口算练****产生兴趣时,他就会心情愉快、积极主动地学****不会觉得口算练****是一种负担。有兴趣的练****能使学生集中注意、积极思考,从而迅速掌握口算的规律和方法,提高口算能力。为了培养学生对口算的兴趣,教师首先要帮助学生认识口算在数学学****和实际生活中的重要意义。在数学学****中,口算不仅是笔算的基础,而且在简算、速算、估算、珠算等各种数学计算中都有着极为重要的作用。在实际生活中,无论是购物、生活活动、以及各类物品的尺寸丈量等等,都离不开口算。因此,教??可以通过种种有趣味的实例来说明这个道理,从而使学生对口算练****产生浓厚的兴趣。口算练****的形式应当多样化,避免学生感到单调乏味。例如可以采用听算、视算、口算卡片、图表、口算游戏等。特别是运用竞赛和自我竞赛方法往往更能激发学生口算的兴趣。例如可以组织学生赛一赛速度和正确率,赛一赛运算方法的灵活性和合理性。比赛的形式可以有抢答、个人赛、小组赛、接力赛等。如果教师能根据教学要求和学生的实际情况灵活地运用以上各种方法,生动活泼地开展口算训练,那