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小学数学作业设计漫谈.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
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小学数学作业设计漫谈.docx小学数学作业设计漫谈摘要:学生的学****内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。教学实践中,可以设计兴趣作业,有弹性的作业,生活化作业,合作性作业,让所有学生都能在做作业的过程中展现自己的智慧、张扬自己的个性、体会做作业的快乐。关键词:数学作业;兴趣作业;生活化作业数学作业是学生学****数学、发展思维的一项实践活动,是数学学科教学的有机组成部分。数学作业对于学生学****数学有着十分重要的意义,因此新理念下的小学数学作业必须积极设计形式多样、富有童心童趣、符合小学生年龄特征和生活实际的数学作业形式,培养学生的主体意识,激发学生的学****热情和创新意识,让学生真正成为作业的主人、学****的主人,从而达到逐步改善学生学****方式的目标。一、设计兴趣作业根据教材的要求,在作业设计时,创设生活中的实际问题,促使学生尝试运用所学的数学知识寻求解决问题方法,体验数学在现实生活中的价值,使学生认识到生活中处处有数学,激发学生的学****兴趣,让学生从“愿做”变为“爱做”,从而调动了学生学****的积极性。(一)动手剪一剪、画一画既能提高学生的学****兴趣,又能增强学生对知识的理解能力。例如在教学“轴对称图形”时,我给学生提供了许多现实生活中的对称图形、美丽图案,并布置作业,让学生回家后自己设计一个对称图案并把它剪下来。第二天,我收到了?@个学期以来最让我满意的作业。之后我把学生交上来的美丽的对称图形贴在墙壁的展示栏里,让学生一起欣赏这独特的“剪纸艺术”,这也是对学生最好的表扬,给他们成功的喜悦和学好数学的信心。(二)游戏作业,能提高学生的兴趣,让学生在玩中学比如:在学****了“二十以内的加减法”以后,布置学生回家以后和家长一起玩翻***牌的游戏,随机翻两张***牌,用翻出的两个数相加相减列式计算,看谁算得又快又准确。这样不但学生乐于去做,还加强了学生与家长的沟通,便于家长了解孩子的学****情况,及时对孩子进行鼓励。让学生在玩中获取、巩固知识,激发了学生的学****兴趣,提高了学****的积极性。二、设计有弹性的作业同一个班级的学生,智力因素和生活实践都有一定的差别,学****程度不一。为此,在设计作业时,要设计难易有别、层次不同、形式各异的作业,教师“按需分配”,学生自主选择,满足各层次学生的学****需要。(一)根据教材要求和班级学生学****实际情况,设计难易有别的作业要求,供学生自主选择。这样的“量身定做”,体现了作业要求的自主性。如:对后进生的要求可以放低点,对中等生的要求可较高,对尖子生的要求更高。这样,每层次的人都会产生成功感。(二)教师依据每节课教学的知识结构和学生掌握知识的实际情况,设计几组层次不同的作业,让学生自主选择其中几道题做,体现了学生的自主意识,培养了学生的主体精神。如教学“乘法分配律”后,设计如下作业,要求学生任选6道以上。总之,无论是课堂作业还是课外作业的设计,都要有弹性,切忌一刀切。否则,优生觉得吃不饱,题目的智力发展就会受到抑制,容易产生自满情绪;而“差生”就会觉得压力太大,对学****目标望而生畏,失去学****信心。三、设计生活化作业数学知识的学****离不开与现实生活的联系,同样现实生活中也有许多问题需要我们用数学知识解决,而数学学****的一个重要目的就在于用数学解决日常生活和工作中的实际问题。(一)可以设计调查性作业调查性作业主要是指通过学生进行社会调查,用数学的眼光分析调查所得到的资料,从而进一步认识我们周围的世界,设计出

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  • 时间2020-07-14