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对中小学体育与健康课程的一点理解.docx


文档分类:中学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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对中小学体育与健康课程的一点理解.docx对中小学体育与健康课程的一点理解摘要:根据新一轮基础教育课程改革的精神和体育与健康课程标准的新理念,本文尝试性地阐述了体育与健康课程的概念与分类、开发与利用的必要性,全面开发的基本思路以及开发的主要原则和途径等。关键词:学校体育;课程;体育与健康长期以来,体育课程被理解为仅仅是按课程表安排的,在学校操场上的体育课,是一个限定在学校中和规定的45分钟内的封闭系统。对体育课程的这种理解,限制了我们对体育课程改革的深入。现在已有人逐渐打破了以往的封闭式的课程观,把体育课程看作是存在于校内外广大空间且不受45分钟限制的开放系统。“因此,充分利用一切可利用的教育资源,让体育课走出学校运动场,与学生的课余活动、家庭和社区生活结合起来,是现代体育课程发展的必然要求。”这种新的体育课程观有利于我们开拓眼界,充分开发、利用丰富的体育课程资源,更好地实现体育课程目标。一、树立新的体育与健康课程时间观要实现体育与健康课程目标,首先要有时间的保证,仅靠每周两次体育课的时间是远远不够的。课程包括课业与进程,其中,进程决不仅仅指课堂上的教学过程,还应当包括学生在校内的课外体育活动和校外体育活动过程,包括学生节假日参加的家庭、社区等体育活动过程。学生的这些体育锻炼时间都应被看作是体育课时间的延伸。在体育课改过程中,由于教学内容和组织形式的多样化,常使得体育课时间的安排不可能同以往那样固定不变。为了适应改革的需要,在时间资源的调配上应灵活机动。目前,不少学校开设了选项课、俱乐部制体育课,不但打破原来的班级授课制,也打破了常规固定的教学时间。教学内容的多样化,有时还要求我们打破一堂课45分钟的规定,有些内容的教学需要采取课时集中与分散相结合的办法,必要时还可以安排在周末进行。当然,时间资源的灵活调配,并不是意味着可以随便和无计划,任何时间上的调配都应当事先征求学校的同意,并列入学校的教学计划。二、拓展实施体育与健康课程的空间体育课程的实施需要有较大的空间,没有足够的空间,体育教学便难以进行,这是体育课程一个突出的特点。然而,就我国目前的实际情况来看,多数学校的体育空间十分有限,这对体育课程改革是不利的。因此,我们在努力拓展校内体育空间的同时,还应当以开放的眼光去开发校外的体育课程空间。新的教育理念提倡学校应成为一个开放的系统。人们曾经呼吁学校的体育场馆应向社会开放,反过来看,为了培养学生终身体育的意识和能力,学校的体育课程也应当走向社会、走向大自然。各地区都拥有丰富和独特的校外体育课程资源,这些资源的合理开发,将为体育课程改革提供十分有利的条件。近年来,为了使体育课上得生动活泼,不少学校都开始积极地尝试开发校外的体育资源。比如,深圳市高级小学正在尝试以俱乐部的形式进行体育教学,学生可以根据自己的兴趣爱好选课。该校除设置篮、排、乒、羽、武术、健美操等项目的课程外,还设置了棒球、橄榄球、曲棍球、网球等对场地要求较高的项目课程。为解决这些课程的场地问题,他们组织学生走出校园上课。比如,该校的网球俱乐部,每逢周日晚上,便组织俱乐部的上百名学生前往观澜乡村俱乐部网球中心。广大农村和经济尚欠发达地区,虽然缺少现代化的体育场馆,但具有发达城市所没有的独特体育空间,这些地方美丽的山山水水、沙滩、绿地等,都是良好的体育空间资源,只要留心开发,合理利用,都能发挥出独特的作用,使体育课程目标得以实现。三、

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  • 时间2020-07-14