小玩具,大魔力.docx

小玩具,大魔力.docx小玩具,大魔力游戏,是孩子的天性,是孩子年龄特征当中最突出的表现。我国著名儿童教育专家陈鹤琴先生曾经说过:“幼儿以游戏为生命,多游戏、有快乐”。可以看出,游戏是孩子们生活必不可少的一部分,孩子每天把大量的经理和体力用在游戏当中,比如奔跑、跳高等。如何让孩子能够在快乐、自主、有趣的游戏中逐步发展,是幼儿教育活动的目标之一。/1/view-,很多学****都是在兴趣的前提下得以发展。孩子的兴趣点永远是定位在没有尝试过的新鲜事物之上。但是研究发现,如果对“玩”不加以正确引导与干涉,常常会让幼儿的“玩”停留在肤浅的表面,折杀了有意义的活动的本质,摧残了幼儿天性的萌发,让“玩”变得不再是兴趣的归宿,沦落成一无是处的体力游戏。比如户外体育活动中,如果每一次都是重复简单的老鹰捉小鸡游戏,那么幼儿或许更希望呆在温暖的教室里观看动画片。对于任何一个环境创设者来说,户外活动器械的频繁更换是一项十分困难的工作,即便是克服了这个困难,孩子们依旧会有对熟悉的活动器械厌倦的那一天,这不但打击了孩子对于玩耍的积极性,也从另外一个层面为孩子埋下了一种类似于喜新厌旧的思想根源,而这正是幼儿教育中不能忽视的一环。如何让孩子对同一种活动器械不断的产生兴趣?如何让孩子在玩的过程中获得心智的开发?又如何让孩子通过玩来完善自我的心里素质?――“一物多玩”的出现正好解答了以上诸多问题。何为“一物多玩”《3-6岁儿童学****与发展纲要》中强调在幼儿教育中应“保证幼儿的户外活动时间,提高幼儿适应季节变化的能力。如:每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动,其中体育活动时间不少于2小时,季节交替时要坚持”,“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如走、跑、跳、攀、爬等,鼓励幼儿坚持下来,不怕累”,“激发幼儿参加体育活动的兴趣,养成锻炼的****惯。如:为幼儿准备一些体育活动材料,如皮球、跳绳、毽子等。经常和幼儿一起在户外运动和游戏,同时支持幼儿和同伴一起开展体育活动”。因此,积极开展户外体育活动是幼儿教育的题中之义,但是在具体的实践中却存在器材匮乏、游戏单一等问题,较难吸引幼儿的注意力,导致户外体育活动难以为继。“一物多玩”的提出恰好解决了以上问题。“一物多玩”的积极意义“一物多玩”引发幼儿参与活动的兴趣户外运动场上,呼啦圈运动能很好地激发幼儿参加体育活动的兴趣,通过巧妙构思,让中班的孩子玩出新花样,玩出高水平。就拿如滚圈钻人、踩圈侧走、360度旋转站圈……这些动作既有挑战性,又具有趣味性,深受孩子们的喜欢。“呼啦圈”结合“长臂人”的游戏练****孩子的听辨能力,既发展了孩子的动作,又提升了孩子的快速反应等能力,可谓一举多得,材料与游戏之间进行了巧妙结合,这样的活动就更具活力了。孩子自己也创造出多种玩弄呼啦圈的方法,从原地不动转,到边走边转,跪转,手转等。“原来呼啦圈这样玩也很好玩!”这首一句无声却有形的共鸣,升腾在每一个孩子的心里。“一物多玩”提升幼儿创造力“一物多玩”中,关键便在于让幼儿探索尽可能多的不同的玩法,探索的过程本质上便是提升幼儿创造力的过程,是培养幼儿发散思维能力的过程。教师为幼儿提供的器材结构性较低,或者是一些可变的半成品火废旧材料,幼儿字拆分、组合的过程中创造空间的能力大大提高,孩子们在玩的过程中发现问题之后通过自己动手实践与探索,将同一种器械的同一类玩法开发