大学生创业培养的对策研究.docx

大学生创业培养的对策研究.docx大学生创业培养的对策研究[摘要]创业教育是新形势对高校教育的改革与发展提出的一个重要课题,其目的不仅是培养就业者,而且要培养更多的创业者,提高就业质量,提升高校的竞争力。因此,创新创业能力的培养应从大学生自身、学校、社会三位一体的角度出发,构建新型人才培养模式。本文对如何提高大学生创新意识、培养大学生创新精神、创业能力进行研究;从人才培养模式、教师队伍建设、实践条件建设和创新创业氛围的营造等几方面进行探索研究。构建基于培养创新精神和创业实践能力为重点的创新创业教育体系和创新创业管理与机制,是学校进一步深化教学改革,提高教学质量的关键点。[关键词]创业人才培养对策研究[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2014)06-0191-01一、大学生创新创业能力培养的方法与机制(一)以项目和社团为载体,增强创新意识和创业精神创业创新型人才培养必需注重学生综合运用所学知识分析问题以及解决问题能力的培养。首先,应从制度上改变大学生的学****动机,引导学生进行有目地的创业活动,培养创业***和创新能力。其次,创新项目的创意必须来源于学生,鼓励学生自由组建团队,邀请优秀教师对项目的实施进行指导,对于取得成绩的同学要进行奖励。例如,凡参加省市级以上各类竞赛,并获得三等奖以上者,毕业时可获得校级或以上优秀毕业生称号。(二)加强创业教育师资队伍建设,培养良好的创新品质鼓励科研能力强的教师招聘大学生参与课题研究,同时把大学生创业活动作为党建的重要内容来进行。把同专业背景的教师、校外指导教师、学生组织到一起,开展师生学术交流、创业结对,大大促进了大学生创业活动的开展。给创业创新活动指导教师计算工作量,学生所获的成果也作为教师业绩。(三)加强创业实践活动环节,培养学生的创业能力实现学生创业实践能力培养与学科办学特色的有机结合,第一课堂与第二课堂的有机结合,实践与理论的有机结合,提高大学生创业实践活动的层次及质量,缩短了高校现有人才能力与用人单位需求之间的差距,既促进了就业,也推动了创业,成果具有鲜明的创新性和时代性。(四)建设创业教育课程体系,加强学生创业知识教育在大学生创业能力培养体系中,学生占“主导”地位。在整个教学过程中,教师仅仅作为学****的指导者、组织者、促进者和帮助者,使学生在创业过程中充分发挥自己的积极性、主动性、创造性和团队合作精神,实现“教学以学生为中心”的转移,制定创业实践活动和公选课的联动机制,完成创业计划。二、创业实践条件的建设(一)校内创业教育实践基地的建设大学生创业教育活动重在创业意识、动手能力、实践能力的培养。合理整合利用校内资源,为大学生创造更为方便的环境和条件,是推动创业创新工作的重要环节。为确保大学生创业活动的顺利进行,学院建设了大学生创业工作室和成果展示厅。2010年7月,中央财政支持的“机电一体化技术专业实训基地”落户我院,并于2010年10月获中央职业教育专项资金170万元,地方配套170万元,该基地现拥有设备总值近千万。该实训基地目前建有机械设计制造数字化实验室、数字化实训工厂、金工、车工、材料、CAD/CAM、机械设计、机械创新设计、钳工、电焊、液压传动、机床电气控制、电工电子、智能控制、自动化生产线15个实训室,这些工作室和实训室全部对学生免费开放,保证了大学生创业活动的基本条件,推动了创业活动的发展。(二)