大学生上课玩手机的原因分析及防治措施.docx

大学生上课玩手机的原因分析及防治措施.docx大学生上课玩手机的原因分析及防治措施摘要:大学生上课玩手机,成为高校课堂教学中的普遍现象。本文认为课堂讲授枯燥乏味、教学内容落伍陈旧、师生互动交流少、学生自我约束能力差是学生上课玩手机、注意力分散的主要原因,进而提出了倡导教学方式和学****方式多样化、加强师生之间良性有效的沟通、培养学生的学****自觉性和自我约束能力等防治措施。Abstract:,suchasboringlectures,datedcontents,lessinteractionbetweenteachersandstudentsandpoorself-,thepaperputsforwardmanysolutions:diversifyingtheteachingandlearningmethods,:手机;注意力;教学Keywords:mobilephone;attention;teach中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1006-4311(2015)01-0300-020引言大学生在课堂上玩手机,目前已经成为高校课堂教学中的普遍现象[1]。有关数据显示:超过80%的在校大学生会在上课期间使用手机,“使用即时通讯工具聊天”和“浏览新闻资讯”是他们最常做的事情。其中,40%的学生表示他们这么做是为了“打发课堂上的无聊时间”,20%的学生认为借助手机可以“及时查阅资料”,只有7%的学生承认在上课时间段“有和同学交流的需求”。面对课堂上越来越多的“低头族”,各大高校及教育工作者都感到十分担忧。1大学生上课玩手机潜在原因分析本质上讲,大学生上课玩手机,是其课堂注意力分散的表现。课堂注意力是学生的活动指向和集中于课堂的能力。引起课堂注意力分散的原因是多方面的,如课堂讲授枯燥乏味、教学内容落伍陈旧、师生互动交流少、学生自我约束能力差等。,教师使用最广泛的方法是讲授法。讲授过程如果单调呆板,教师只一味地灌输,而不注重学生的理解和感受,传授知识很容易变成强行注入。这种“满堂灌”的教育方式,教师要么是将知识照本宣科地念给学生,要么是将知识毫无新意地转述解释给学生,不但不能引起学生的兴趣,启迪学生的思维,久而久之,还容易引起学生的厌烦情绪,在课堂上玩手机,就变成“自然”的事。,科技发展日新月异,网络技术的普及,使学生获取知识的方式更加多元化。教师昔日“知识权威者”的角色逐渐受到挑战,教师如果墨守成规,不更新充实自己的知识体系,而是以静止的态度应对教学内容的传授,学生得不到新鲜知识的供给,就会自动放弃课堂,进而转战手机等网络平台。,在一个和谐融洽的课堂氛围里,学生玩手机的概率会大大降低。但纵观当今高校大大小小的课堂,师生关系“冰冷”的事件屡屡发生[2]。有些老师,在课堂上,只管完成自己的教学任务,而对发生的学生“违规事件”置之不理,学生就