青岛版科学六上《改变物体运动状态》教案设计.doc

青岛版科学六上《改变物体运动状态》教案设计.doc:1、 能根据观察到的现象认识物体的惯性;2、 积极主动地与同学进行合作;愿与他人交流;乐于用学到的惯性知识解释生活小的惯性现象。3、 知道物体具有惯性,知道什么是惯性;会用惯性的知识解释有关现象。教学重点难点:能通过查阅书刊及其他信息源了解生活小更多的惯性现象;能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见。教学准备屮国象棋棋子、方木块、直尺、玻璃杯、鸡蛋、小车等教学过程:(一) 创设情境,导入新课今天我给大家带來了一个惊险的杂技“打鸡蛋”,请各位欣赏。(玻璃杯上放一隔板,板上放着一个正对着杯口的鸡蛋,猛击隔板)在表演之前,请大家猜测一下,如果我把纸片击出,鸡蛋会怎样?学生猜测后,表演。(二) 小组自行探究1•静止物体的特性问:这样的杂技你想不想学?用尺子击棋子,其他棋子跟着动吗?学生先猜测,再试做。讨论:为什么会出现上面这些情况?这说明了什么?小组讨论,师巡视。汇报交流:静止的物体有保持原來静止状态的特性。运动物体的特性。问:运动着的物体有没有保持原来运动状态的特性呢?学生发表自己的想法,作出假设:运动的物体可能也有保持原來运动的特性?问:你能用桌上的材料把你的想法证明给我看吗?请动手做一下。学生动手做,师巡视。问:你是怎样做的?你发现了什么?小木块为什么会向前倒?小球为什么会继续滚下去?生活屮有没有类似的例子?你能否解释蕴含在这些现象里的科学道理?学生交流:运动着的物体有保持原来运动状态的属性。小结°你能不能用一句话概括一下前面活动屮我们的所得?交流:物体有保持静止或运动状态的属性,这就叫惯性。所有物体都有惯性。体验惯性的大小。师:你了解了这些知识以后,就可以正式学****打鸡蛋”的杂技了。学生做,师巡视。问:你成功了吗?我们请一位成功者,谈-谈他在练****打鸡蛋”杂技吋的体会,好吗?学生汇报。师:你看是用轻的棋子做容易成功,还是重的容易成功?想一想这说明了什么?讨论交流:惯性的大小与物体轻重有关系。物体重,惯性大,反之则惯性小。掌握了这一知识后,我们在做“打鸡蛋”之类的杂技吋,应注意什么?学生交流。(三) 生活屮的应用说一说生产生活屮许多惯性现象的例子,或者利用了惯性,你能说一说吗?(四) 总结评价今天大家的表现棒极了!说说你这节课有什么收获?物体有保持原来的属性