浅谈合作教学法在普通高校啦啦操教学中的应用效果.doc

浅述合作教学法在普通高校啦啦操教学中应用效果前言: 啦啦操来源于美国,其主要包括技巧啦啦操、花球舞蹈啦啦操以及爵士舞啦啦操,需要利用过渡连接技巧、柔韧、跳步、平衡、转体以及多种舞蹈元素,将不同舞蹈特点与风格加以表现。在高校啦啦操教学活动中开展合作式教学,有利于提高学生学****效果,增强学生舞蹈训练基础。一、开展合作教学法在普通高校啦啦操教学中重点(一)正视啦啦操训练中提高学生运动基础问题在合作教学反馈创新模式运用过程中,教师可以从高校学生储备人才中进行选拔,积极与学生开展交流活动,尊重学生选择,培养学生体育锻炼兴趣发展方向。在教学过程中,重视对于学生单向特长能力培养,开展基本体育教学活动,可以先帮助学生打好基础,然后在开展基础啦啦操课目体育教育。调查表明,学生参加啦啦操训练不积极,最主要原因是没有专人或者部门组织体育健身活动训练。学校可以成立校区啦啦队训练规模负责小组,由教学经验丰富教师带队,开展系统性啦啦操专业知识教学训练活动。缺乏专业人员指导也是阻碍啦啦操训练发展重要因素,教师可以采用网上预约方式,安排学生集合在一起,接受业务素质较强专业课老师训练。(二)致力于解决阻碍啦啦操运动发展障碍因素没有合适场地与器材以及身体情况制约也是阻碍校园啦啦操运动发展因素,在合作教学过程中,教师应该积极了解学生身体素质情况,在训练活动开展之前,对于学生身体协调性、肢体柔韧性与力量爆发性进行考察,对于部分身体条件确实不适合学生予以理解。自身经济条件制约也是阻碍学生参加啦啦操训练重要因素,因此,在合作式教学过程中,专业课教师应该加强与校领导合作交流,让学校加大对于训练经费支出,学生只需要负担一小部分学****费用即可。教师应该积极与校外专业舞蹈机构进行合作沟通,以广告宣传为交换条件,吸引校外啦啦操舞蹈教师进驻学校开展教学工作,从而补充校内啦啦操教学师资力量。除此之外,影响学生参加啦啦操训练一个重要因素是怕别人笑话,在合作教学模式之下,教师可以与校内社团组织、校外体育赛事执行机构加强合作,先组织学生观看赛场上啦啦操运动员表演,从而消减学生对于啦啦操运动误解。然后,让这些表演者与学生进行交流,打消学生心理害羞顾虑,安排学生参与到校内活动赛事表演中去。二、提高啦啦操表演教学效果具体措施(一)在啦啦操训练中注重人性化,强调身体素质全面发展啦啦操教师应该从组建专业训练队入手,从单项俱乐部建设出发,为学生提供一个业余时间开展啦啦操训练场所。对于部分热爱啦啦操运动学生,教师可以把他们整体地组织起来,开展小班化选项教学方式,让学生在体育集体活动中得到个人能力提高与发展。学校领导应该注意引进具有较强业务素养教师,参与到实际啦啦操教学活动中去。教师应该带领学生走专业化啦啦操训练体育发展道路,学校应该给予参与校啦啦队学生加学分鼓励,帮助学生协调好日常文化课学****与啦啦操训练之间课程安排,保证啦啦操队员拥有充裕时间接受训练。保证啦啦操运动员个人训练水平高效发展,学校还应该积极引进先进啦啦操训练模式与方案,投入资金采购部分健身垫、软球、杠铃、跑步机等辅助训练器材,帮助学生提升自己力量素质与身体协调性。保证学生运动水平有效发展,需要教师组织学生积极地与其他学校啦啦操队伍进行比赛与交流,让学生能够在相互帮助与比较中,更迅速找到自身不足,通过针对性后期训练补助学生之间能力差距。从整体上来说,开展普通高校啦啦擦教